阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向
100分
(1 分37 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
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1(D).

8. 安安老師請幼兒用相同的三角形、正方形、長方形及圓形創作不同樣式房子的拼貼畫，完 成後請幼兒們數算他們共用了幾個三角形、正方形、長方形及圓形。若以皮亞傑的理論， 此活動可以觀察到幼兒什麼概念或能力？
(A)保留概念(conservation)
(B)創造思考(creative thinking )
(C)歸納推理(inductive reasoning)
(D)知覺恆常性(perceptual constancy)。



2(D).

17. 依據維高斯基(L. Vygotsky)學派學者的理論，進行教學鷹架時要考量下列哪些事項？甲、幼 兒可以自己獨立完成什麼？乙、幼兒與同儕共同具有的能力是什麼？丙、幼兒在大人或有 能力同儕的協助下可以完成什麼？丁、幼兒在發展常模上的位置在哪裡？
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)乙丁
(D)甲丙。



3(C).

19. 寶妹在翻看圖畫書，看到黑熊在樹下躲雨，就指著天空說「雨天」，翻到另一頁看到黑熊躺 在石頭邊曬太陽，則指稱「太陽天」。請問寶妹詞彙學習的特徵為：
(A) 過度延伸
(B)延伸不足
(C)自創新詞
(D)模仿複誦。



4(A).

20. 下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？
(A)教師具體地讚美那些在活動過程中，遵守規則的幼兒
(B)幼兒投入積木的建構，完成後很得意並請老師幫他和積木照相
(C)送那些有將自己桌面及地面收拾乾淨的幼兒，一張他們自己選的貼紙
(D)參訪活動前，就告訴幼兒表現良好的人，可以先選擇他們喜歡的點心。



5(C).

22. 依據「三到六歲幼兒情緒能力發展量表」的結果，台灣幼兒情緒能力發展上的先後順序， 下列何者正確？
(A)覺察與辨識、理解、調節、表達
(B)理解、調節、覺察與辨識、表達
(C)覺察與辨識、表達、理解、調節
(D)理解、表達、覺察與辨識、調節。



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