1(D).8. 「精粹主義」與「永恆主義」兩股教育勢力分別存有
共通性與差異性，以下對兩者異同之說明，何者有
誤？
(A) 皆認為教育重點在於傳遞及吸收從社會文化遺產
孕育出的基本學科內容
(B)皆強調學習過程中努力、紀律與自制的重要性
(C) 精粹主義比永恆主義更側重於學生對週遭自然與
社會環境的適應
(D)永恆主義比精粹主義更重視中小學層面
2(B).12. 下列哪一項是法國社會學家涂爾幹(Durkheim)所提到
的重要概念？
(A) 異化
(B)道德教育
(C) 場域
(D)象徵資本
3(D).13. 在 PISA2022 中，創意思考素養部分，運用四種測驗內
容，評估學生在創意思考領域的表現，不包含下列何
者？
(A) 寫作表達
(B)視覺表達
(C) 科學問題解決
(D)計算能力
4(A).15. 有些測驗對某些團體而言，可能具有得高分的優勢，
而對其他團體則較為不利。針對這種現象，下列敘述
何者有誤？
(A) 這種現象稱之為測驗誤差
(B)可能違反了「測驗公平性」的基本假設
(C) 有些不同團體對測驗的反應原本就存有差異
(D)不論是男性或女性，在某些測驗上都較為吃虧
5(B).22. 根據「桃園市高級中等以下學校提供家庭教育諮商或
輔導辦法」規定，學校每學年得自行或聯合他校、推
展家庭教育之機關、機構、學校、法人及團體，辦理
第七條第一項第三款之家庭教育課程至少多少小時，
供違規學生及其家長修習？
(A) 二小時
(B)四小時
(C) 八小時
(D)十小時
6(A).26. 教育部在「分組合作學習教學手冊」中，提出「學生
小組成就區分法」（STAD）的分組合作學習策略，適
用於以下何種情境？
(A) 協助學生精熟上課內容
(B)強調學習者探究特定主題
(C) 協助學生有機會練習或發表
(D)強調學習者經驗、觀點或想法的交流
7(A).28. 補救教學（remedial instruction）或是學習扶助教學實
施的循環歷程是什麼？
(A)「評量－教學－再評量」
(B)「診斷－教學－評量」
(C)「目標－學習－教學」
(D)「教學－學習－再教學」
8(B).30. 新加坡教改「教少學多」(Teach Less, Learn More,
TLLM)的理念，具體的意義是下列哪一項？
(A)以教師為中心
(B)課程綱要減少內容
(C)提供更多師生互動
(D)減輕師生的教與學負擔
9(C).31. 「雲端未來學校」(school of the future MCloud)之概
念，起源於微軟公司於 2009 年所提出的創新學校
(innovative schools)之理念，創新學校的主要目標在於
下列哪一項？
(A)提升教學效能
(B)培養學生具備雲端運算科技的能力
(C)改進教師「教」與學生「學」的能力
(D)培養學生創新、創意及創業三創的能力
10(B).36. 桃園市政府教育局國中教育科為配合十二年國教課
綱，以「專業」、「實踐」、「紮根」、「輔導」與「效
能」五大主軸為目標，並於項下擘劃各項行動策略。
請依照上述順序，排列出相對應的行動策略 - 甲：學
習社群、乙：課綱轉化、丙：協作服務、丁：觀摩研
討、戊：品格教育。
(A) 甲、丙、丁、戊、乙
(B)乙、甲、戊、丙、丁
(C) 丁、乙、甲、丙、戊
(D)丙、丁、乙、甲、戊
11(B).40. 根據 OECD(國際經濟合作發展組織)的學習羅盤 2030，
下列哪一項不屬於其所描述的態度與價值觀?
(A)人際價值觀
(B)全球價值觀
(C)社會價值觀
(D)公民價值觀
12(C).41. 費德勒 (F. E. Fielder) 所提出的「權變理論」對教育 行政運作有重要啟示，下列對該理論的說明，何者有 誤?
(A) 領導是否有效端視領導型式與情境是否相配合而 定
(B)將領導型式分為工作導向和關係導向
(C) 認為領導情境決定於領導者與成員的關係、工作 難易度與職權
(D)當領導情境高度有利與不利的時候，宜採取工作 導向；當處於中度有利的時候，則採關係導向
13(C).46. 李老師觀察到小齊的學習風格偏向庫伯（D. Kolb）的
發想者（divergent learner）類型，下列何者比較屬於小
齊的學習特色？
(A)專注潛在感受、富想像力
(B)傾向內在思考、靜靜工作
(C)注重感官接受訊息、按部就班學習
(D)喜歡表達自己的意見、親自嘗試做
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
李佩芸剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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