阿摩：吃得苦中苦，方為人上人
100分
(51 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(B).

12.仁美國中於開學前，擬對該校國二生舉行國一綜合成就測驗，以瞭解這些學生的學習情況時，宜採下列何種效度？

(A)構念效度
(B)內容效度
(C)同時效度
(D)預測效度



2(C).

7.動態評量(dynamic assessment)著重評量學習歷程與認知改變，並強調與受試者的 互動，融合教學與評量。動態評量主要以下列哪一種理論為基礎？
(A)皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論
(B)班都拉(A. Bandura)的社會學習論
(C)維高思基(L. Vygotsky)的認知發展論
(D)艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論



3(B).

10.由於評量分數可能有誤差，解釋測驗結果宜採下列何種方式？
(A)精確分數
(B)信賴區間
(C)標準分數
(D)百分等級



4(D).

15.英國夏山學校的特性屬於下列哪一種課程意識形態？
(A)科技主義取向
(B)精粹主義取向
(C)行為主義取向
(D)經驗主義取向



5(A).

27.在班級經營時，教師運用學生具有高呈現頻率的行為，以提昇其僅具有低頻率的行為，並透過師生約定的方式，促其表現出期望的行為。此作法屬於下列哪一種策略？
(A)條件契約
(B)行為制約
(C)逐步養成
(D)系統減敏



6(A).

29.陳老師鼓勵學生自訂班規、為自己的班級命名；在班級內展示學生的作品、提供學生參與教學決定的機會。陳老師採用葛拉塞(W. Glasser)的何種班級經營理論？
(A)選擇理論
(B)自我理論
(C)團體理論
(D)制約理論



7(D).

35.高老師和學生在課堂討論中發現，道路的名稱常為男性偉人，如「羅斯福路」，於是請學生分組蒐集資料，選出知名的歷史女性，並向相關單位建議，將「羅斯福路」改為「海倫凱勒路」。這是哪一種多元文化課程設計取向？
(A)貢獻取向
(B)添加取向
(C)轉化取向
(D)社會行動取向



8(B).

10.將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」 一門課內，此屬於下列哪一種課程組織方式？
(A)垂直組織
(B)水平組織
(C)螺旋組織
(D)同心圓組織



9(C).

23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間，達成一致性的教學目標，他應使用以下哪一種方式較合適？
(A)直接式教學(direct instruction)
(B)間接式教學(indirect instruction)
(C)適應式教學(adaptive teaching)
(D)交互式教學(reciprocal teaching)



10(D).

31.下列何者與課程「再概念化」(reconceptualization)的理論基礎有所不同？
(A)疆界跨越
(B)後現代主義
(C)種族與性別
(D)科學管理主義



11(A).

35.高登(T. Gordon)所發展出來的「教師效能訓練」(teacher effectiveness training)模式， 旨在建立良好的師生關係，因此特別重視三種技巧。請問下列何者不包括在內？
(A)介入處理
(B)主動傾聽
(C)化解衝突
(D)解決問題



12(A,D).

20.下列何者是課程水平向度組織的重要規準？
(A)銜接性
(B)繼續性
(C)順序性
(D)統整性



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林新傑剛剛做了阿摩測驗，考了100分