阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
100分
(1 分4 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(C).

11.「人文課程方案」(The Humanities Curriculum Project)旨在幫助學生理解社會價值與道德論題。 該課程往往被用於解釋哪一種課程設計？
(A)慎思模式
(B)目標模式
(C)歷程模式
(D)情境模式



2(D).

14.「教師是課程執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質」。這樣的說法偏向何種課程實施觀點？
(A)實踐觀
(B)相互調適觀
(C)落實觀
(D)忠實觀



3(A).

8.史特佛賓(D. Stufflebeam)主張CIPP 評鑑中的四種評鑑，可分別協助決定者做四種決定，其中的背景評鑑主要用以協助做何種的決定？
(A)計畫
(B)結構
(C)實施
(D)再循環



4(D).

2.下列何者是最早出現的客觀式心理測驗？
(A)魏氏智力測量(Wechsler-Bellevue Intelligence Scale)
(B)羅夏墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)
(C)電腦化適性測驗(Computerized Adaptive Testing)
(D)比西量表(Binet-Simon Intelligence Scale)



5(D).

11.對於變通性評量(alternative assessment)的描述，下列何者為非？
(A)實作評量是變通性評量的一種
(B)評量問題常來自於生活中的挑戰
(C)行為表現的評量是變通性評量的一種
(D)變通性評量只強調學習成果面向的評量



6(C).

16.根據泰勒(R. Tyler)的說法，「每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上，但應對同一題材作更深、更廣的處理。」請問這是課程組織中的哪一項規準？
(A)繼續性(continuity)
(B)銜接性(articulation)
(C)順序性(sequence)
(D)統整性(integration)



7(D).

31.忠實呈現課程發展過程，並涵蓋課程的立場、慎思和設計三個要素的課程模式稱之為何種模式？
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)自然模式



8(B).

32.下列有關課程設計的敘述，何者最符合「學科取向」的理念？

(A)學先於教，教學常採取討論與體驗的方式進行

(B)學生在學科金字塔的底端，缺乏知識、需要教導

(C)對學生的評鑑常採取常模參照模式，評估其學習成效

(D)第一線基層教師經常在課程教材的設計編撰扮演重要角色



9(B).

1.李老師在數學課以實例陳述正數與負數的加法，並示範計算過程。其目的是希望學生 能學到蓋聶(R. Gagné)所主張的哪一種心智技能？
(A)辨別
(B)原則
(C)具體概念
(D)定義概念



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林新傑剛剛做了阿摩測驗，考了100分