阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
100分
(52 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(C).

6.根據馬斯洛(A. Maslow)的需求層次論，下列哪一個屬於匱乏需求(deficiency needs)？
(A)審美需求
(B)認知需求
(C)自尊需求
(D)自我實現需求



2(A).

7.團體領導者在活動告一段落將重點整理一遍，以深化成員對內容的反思，促使成員 思考收穫，使討論更加聚焦，這是哪一種團體領導技巧？
(A)摘要技術
(B)澄清和發問
(C)輪流發言技術
(D)串聯與指出差異



3(A).

8.下列有關青春期的生理變化，何者正確？
(A)大腦神經元的突觸修剪持續增加
(B)青少年男孩的發展較女孩來得快和早
(C)一生中，身高和體重增加最快速的階段
(D)松果體分泌的激素刺激了第二性徵的發展



4(B).

11.大強常常找藉口不參與體育課的活動。根據高登(T. Gordon)十二種溝通絆腳石的觀點， 下列哪項教師的回應話語最為適切？
(A)「你應該多運動，讓自己保持健康！」
(B)「我要怎麼做，才會讓你喜歡上體育課？」
(C)「你如果不能停止發牢騷，現在就離開這裡。」
(D)「如果你覺得趕不上別人，可以設定自己的目標並達成它。」



5(C).

12.根據貝克(A. Beck)認知治療理論所提出的「認知三角」，下列哪一項不屬於引發憂鬱 的因素？
(A)對世界的負向看法
(B)對未來的負向看法
(C)對過去的負向看法
(D)對自己的負向看法



6(C).

17.老師觀察到在學習上，小明多做內在、不穩定、能控制的歸因，小美則多做外在、 穩定、不能控制的歸因。下列何者最可能是他們的歸因？
(A)小明－努力；小美－運氣
(B)小明－能力；小美－運氣
(C)小明－努力；小美－任務難度
(D)小明－能力；小美－任務難度



7(D).

18.偉仁為了避免班上同學認為他的學習能力不好，採取「不準備、不用功」的方式 來面對段考。從成就動機的觀點，偉仁是屬於下列何種成就目標？
(A)趨向精熟目標(mastery-approach goal)
(B)逃避精熟目標(mastery-avoidance goal)
(C)趨向表現目標(performance-approach goal)
(D)逃避表現目標(performance-avoidance goal)



8(D).

19.當小睿抱怨：「好倒楣，為什麼我要來這裡談話，已經來了好幾次對我一點幫助都 沒有」。王老師回應：「我感覺你還不太相信我，也認為來這裡談話沒有用，是不是我們可以來討論看看問題在哪裡？」此時王老師所運用的諮商技巧較接近下列何者？
(A)反映技術
(B)挑戰技術
(C)闡述技術
(D)立即性技術



9(B).

21.小明與阿珠都是 14 歲的八年級學生，在元旦連假時發生性行為，阿珠事後跟導師 提及此事，導師除了告知家長外，應該採取下列哪一項作法較為適當？
(A)訓斥並禁止二人繼續交往
(B)視同疑似性侵害情事，通報主管機關
(C)因當事人均未成年，請家長嚴厲訓斥
(D)尊重他們的兩情相悅，並實施正確性教育



10(C).

1.十年級的曉華面臨選組的壓力，積極地在輔導課中探索自己的志向，雖然覺得輔導教 師和土木工程師都很好，但還是不知道哪一個最適合自己。根據馬西亞(J. Marcia)的統 合狀態，曉華較可能屬於下列哪一種？
(A)混淆(diffusion)
(B)早閉(foreclosure)
(C)未定(moratorium)
(D)成功(achievement)



11(A).

9.讓當事人大量暴露於引發焦慮的刺激情境中，但他們所害怕的後果並不會發生，這是 下列哪一種治療方法？
(A)洪水法
(B)肌肉鬆弛法
(C)系統減敏感法
(D)漸進式暴露法



12(A).

19.陳老師在社會領域課堂提到，許多人到沖繩自駕旅遊(駕駛座在右邊)，即便在臺灣已 有多年駕駛經驗(駕駛座在左邊)，轉彎時依舊會猶疑不知該行駛哪一邊的車道。這是 下列何種現象導致？
(A)順攝抑制(proactive inhibition)
(B)倒攝抑制(retroactive inhibition)
(C)順攝助長(proactive facilitation)
(D)倒攝助長(retroactive facilitation)



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