阿摩：人生不怕重來，就怕沒有未來。
87分
(1 分54 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(B).

5.王老師得知班上的小玲被繼父性侵害，該學校應在幾個小時內進行通報？
(A) 12 小時
(B) 24 小時
(C) 36 小時
(D) 48 小時



2(B).
X


13.依據兒童語言發展的理論，下列何者不正確？
(A)行為主義學派主張語言發展是後天學習，以模仿及增強來說明語言發展的過程
(B)杭士基(A. Chomsky)先天論認為兒童有能力將語詞組合，形成一套有系統的語法規則
(C)互動論結合先天論與學習論的觀點，主張語言發展由成熟、認知發展與社會互動的 環境相互影響
(D)認知建構學者認同語言發展與兒童的思考、創造力、問題解決能力相關，強調人類 具有「語言習得機制」



3(D).

22.老師告誡全班同學不准至學校廚房後面玩耍，那塊空地是活動禁區，因為雜物多， 易發生危險。小凱某日練習羽毛球時，不慎將新購買的羽球擊入，心急如焚，要不要 去禁區撿球？小丹說：「老師如果知道小凱踏入禁區應該會生氣，但如果老師知道， 小凱是為了要撿球，就會覺得小凱走入禁區是有理由！」根據角色取替發展，小丹的 判斷屬於下列哪個階段？
(A)相互性的角色取替
(B)自我中心的角色取替
(C)自我反射的角色取替
(D)社會訊息的角色取替



4(D).

23.有關皮亞傑(J. Piaget)對認知改變的想法，下列敘述何者錯誤？
(A)基模是指可以被重複及類化的行為模式
(B)認知平衡是透過同化與調適達成一種穩定狀態
(C)兒童是主動建構形成一套有組織的心智運思結構
(D)調適是指利用原有的基模去詮釋外在世界新的經驗



5(A).

5.小慧全家從北部搬到南部，因而轉學到新學校。他很快就熟悉學校周遭的環境，能跟老師及同學有不錯的互動，也能掌握導師的期許和班規。依據史坦伯格 (R. Sternberg)的智力三元論，大智展現了哪一種智力？
(A)情境智力 (contextual intelligence)
(B)經驗智力 (experiential intelligence)
(C)社交智力 (interpersonal intelligence)
(D)組合智力 (componential intelligence)



6(C).

7.下列何者不是小團體初期階段的重要目標？
(A)確立成員須共同遵守的規範
(B)協助成員感到自己是團體的一份子
(C)協助成員深入了解、掌握與發展自我
(D)幫助成員建立自己參與團隊的個人目標



7(B).

17.有關特定學習障礙學童的陳述，下列何者正確？
(A)學習障礙不會伴隨知覺動作障礙
(B)學習障礙不是由智力影響而造成
(C)學習障礙主要是由心理社會不利因素所造成
(D)學習障礙在臺灣的盛行率介於 10%至 20%之間



8(D).

21.輔導教師協助來談者明確地表達個人的感覺、經驗與行為，聚焦於來談者自己的故事，而非漫無目標的談話。這屬於何種諮商技術？
(A)澄清 (clarification)
(B)面質 (confrontation)
(C)摘要 (summarization)
(D)具體化 (concreteness)



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charleslien3剛剛做了阿摩測驗，考了87分