阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
100分
(36 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(D).

1.依據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三元理論，「學業成績」通常反映下列何種智力？
(A)人際智力(interpersonal intelligence)
(B)創造智力(creative intelligence)
(C)實用智力(practical intelligence)
(D)分析智力(analytical intelligence)



2(C).

6.下列何種班級情境佈置對學生的學習最有助益？
(A)定期更換節慶活動圖片或照片，以營造歡樂氛圍
(B)大量張貼優秀學生的學習單或作品，以展現教學成效
(C)配合課程張貼每位學生的學習作業，以收相互學習之效
(D)張貼各式各樣標語或行為準則，以規訓學童不良舉措或品行



3(B).

19.採用低調班級經營(low-profile classroom management)策略來處理學生的不當行為時， 老師可以運用的技巧包括：預測(anticipation)、轉向(deflection)、回應(reaction)。 當張老師要全班開始做數學習作的練習題時，他注意到曉方沒有翻開習作本，而且 臉上出現不耐煩的表情。張老師走近曉方，對她說：「曉方，現在應該要完成第 15 頁 的練習題。」上述情境中，他依序採用了哪些低調班級經營的技巧？
(A)預測、回應
(B)預測、轉向
(C)轉向、回應
(D)回應、轉向



4(A).

5.小慧全家從北部搬到南部，因而轉學到新學校。他很快就熟悉學校周遭的環境，能跟老師及同學有不錯的互動，也能掌握導師的期許和班規。依據史坦伯格 (R. Sternberg)的智力三元論，大智展現了哪一種智力？
(A)情境智力 (contextual intelligence)
(B)經驗智力 (experiential intelligence)
(C)社交智力 (interpersonal intelligence)
(D)組合智力 (componential intelligence)



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小春剛剛做了阿摩測驗，考了100分