阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。
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(1 分5 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(D).

9. 在下列的諮商理論中，何者主張輔導人員可以主動向當事人的想法挑戰 (教導、勸說、甚至爭辯) ？
(A)心理分析
(B)個體諮商
(C)個人中心
(D)理情治療



2(A).

20. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的 課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學生能產生創新的 想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattell)智力理論的哪一種智力？
(A)流動智力
(B)組合智力
(C)晶體智力
(D)脈絡智力



3(B).

37. 下列哪一種理論是論述以倫理道德為中心，關切後現代社會的議題，例如：性別與族 群等，使學生了解這些差異現象，並知道如何透過民主促進社會改革呢?
(A)現象社會學
(B)批判教學論
(C)互動式的結構論
(D)戲劇理論



4(D).

43. 近年來本國深受國際政經情勢的影響，教育制度也隨之調整，產業界也關注到學校課 程，美國教育學者 J. B. Conant 撰寫了 The American high school today.一書，其 建議高級中學應重視下列何種教育系統與體制，以至於師資培育也開設下列何種課程 呢?
(A)教育經濟學
(B)教育政治學
(C)教育行政與視導
(D)職前教育與訓練



5(D).

3.當青少年遇到一個新的情境，原有認知結構不能適合環境要求時，他只能改變已有的認知結構，以符合環境的要求。這是皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中的哪一種心理歷程？
(A)基模(schema)
(B)同化(assimilation)
(C)平衡(equilibration)
(D)調適(accommodation)



6(C).

5. 國政上學過馬路時發現四下無人也沒有來車，本想直接穿越馬路，卻又擔心旁人說他是不守規矩的壞學生，於是只好等到綠燈亮起後才過馬路。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，國政的道德推理是屬於哪一個階段？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)維持社會秩序取向



7(D).

15.國三的文玲說：「我不想樂捐，因為這種『善行』浪費太多募來的錢，而我想要資助的對象卻只能得到一點點而已。」根據依森柏格(N. Eisenberg)所提出的利社會道德推理(prosocial moral reasoning)的層次，文玲的說法屬於下列何者？
(A)需求取向
(B)贊同取向
(C)同理取向
(D)內化價值取向



8(D).

16.檢驗試題的品質，通常會以難度( P )與鑑別度( D )來分析。下列敘述何者最為適當？
(A) P值介於±1之間
(B) D值越高，P值也越高
(C) D值若為負數，表示該題P值過高
(D) P值在0.50左右，D值在0.40以上者為優良的試題



9(A).

25.小永個性非常活潑，他的學業成績並不是很突出，不過他常常會將表面上看起來並不 相干的事物關聯在一起，出現一些獨特的想法。小永的表現較屬於史坦柏格(R. Sternberg)智力理論中的哪一種智力？
(A)創意智力(creative intelligence)
(B)實用智力(practical intelligence)
(C)分析智力(analytical intelligence)
(D)內省智力(intrapersonal intelligence)



10(B).

12.教育部明訂校園一律禁菸，小明看到同學躲在樓梯間抽菸，但都沒被抓到或得到處罰，因此也開始在校內抽菸。久了以後，小明每次下課一走到樓梯間就會有抽菸的衝動。關於小明的抽菸行為，下列敘述何者正確？ 
甲、小明開始在校內抽菸的行為可能是透過社會學習習得 
乙、小明走到樓梯間就有抽菸的衝動可以用古典制約解釋 
丙、小明開始在校內抽菸的行為符合柯柏格 (L. Kohlberg) 道德發展的第二階段
(A)甲乙丙
(B)只有甲乙
(C)只有甲丙
(D)只有乙丙



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