阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了
92分
(1 分49 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(C).

2. 兒童及少年性剝削防制條例(總統華總一義字第 10600158841 號令)規定，下列何者不 正確：
(A)高級中等以下學校每學年應辦理兒童及少年性剝削防制教育課程或教育宣導
(B)中央教育主管機關及中央主管機關應聯合協調直轄市、縣（市）主管機關設置安 置被害人之中途學校
(C)中途學校應維護學生在校的學籍及學習評量資料
(D)直轄市、縣（市）主管機關得令被害人之父母、監護人或其他實際照顧之人接受 八小時以上五十小時以下之親職教育輔導



2(A).

4. 認輔工作的推動最重要的原則是：
(A)以引入資源的方式看待認輔教師的加入
(B)加強認輔教師的專業督導和知能研習
(C)優先邀請學生班級導師擔任認輔教師
(D)校長、主任帶頭，積極帶動師生的參與



3(C).

8. Campbell 和 Fiske 提出 Multitrait-multimethod 之矩陣可用來探究測驗之哪種類 型效度？
(A)效標參照效度(Criterion-referenced Validity)
(B)預測效度(Predictive Validity)
(C)建構效度(Construct Validity)
(D)自我概念(self concept)



4(C).

10. 教師與學生一同系統性的收集學生的作品，用以描述學生在學科領域內的努力和成就 情形，稱為：
(A)綜合評量
(B)總結評量
(C)檔案評量
(D)動態評量



5(D).

13. 面對考試成績落後，東河回答父母，說：「數學成績不好，是因為數學老師教得很 爛，聽都聽不懂，我也很想要努力啊！」。東河可能是使用什麼自我防衛機制？
(A)情緒隔離(emotional insulation)
(B)反向作用(reaction formation)
(C)轉移作用(displacement)
(D)合理化作用(rationalization)



6(B).

15. S. Freud 主張，自我(Ego)是根據何種原則調和本我與超我：
(A)快樂原則
(B)現實原則
(C)道德原則
(D)理性原則



7(A).

19. 關於刻板印象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？
(A)是因為月暈效應所造成
(B)是因焦慮所造成的表現下降
(C)是工作記憶容量下降影響表現所造成
(D)能經由事前告知，可不受負面刻板印象的困擾



8(A).

20. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的 課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學生能產生創新的 想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattell)智力理論的哪一種智力？
(A)流動智力
(B)組合智力
(C)晶體智力
(D)脈絡智力



9(D).

22. 數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴全班同學 說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球 或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？
(A)延宕滿足(delay of gratification)
(B)替代增強(vicarious reinforcement)
(C)內在增強物(intrinsic reinforcer)
(D)普墨克原則(Premack principle)



10(A).

35. 教育是非常重要的社會制度之一，根據功能論的觀點，教育制度的不功能 (dysfunction)，應為下列何者呢?
(A)學校成為學生霸凌的場域
(B)學校成為培育專業人才的場域
(C)學校的環境隱含有道德實踐的氛圍
(D)學校的空間充滿宗教的教誨語



11(C).

39. 社會化就如同一個「模鑄」(molding)，在學校辦理的活動當中，何者是最具有宣示 及教育學生學習權利與義務及責任的活動呢?
(A)畢業典禮
(B)社團成果展
(C)新生始業輔導
(D)親師座談



12(A).

40. 班級經營活動當中，選舉班級幹部，使得學生習得幹部角色扮演的功能，擔任幹部的 學生角色扮演逐漸開始複雜化，互動也隨之密切，學者 G. H. Mead 稱之為遊戲階 段，此階段的社會化重要機制為何?
(A)概括化他人
(B)重要他人
(C)模仿他人
(D)校規的規訓



13(B).

41. 學生除了受家庭、尊親屬及重要他人的引響甚深外，同儕團體(peer group)也是影響 學生發展獨立人格的重要關係，有關同儕團體的特色，下列何者為非?
(A)友伴關係
(B)反智現象
(C)平等原則
(D)性別區隔



14(D).

43. 近年來本國深受國際政經情勢的影響，教育制度也隨之調整，產業界也關注到學校課 程，美國教育學者 J. B. Conant 撰寫了 The American high school today.一書，其 建議高級中學應重視下列何種教育系統與體制，以至於師資培育也開設下列何種課程 呢?
(A)教育經濟學
(B)教育政治學
(C)教育行政與視導
(D)職前教育與訓練



15(B).

5. 紀氏(M. Chi)探討有關西洋棋盤記憶的研究中發現，十歲的棋手專家與研究生生手的記憶廣度並不相同。有關記憶廣度研究的敘述，下列何者正確？
(A)一般成人的短期記憶廣度平均為5個數字
(B)兒童棋手專家對數字的記憶廣度隨年齡而增加
(C)兒童棋手專家對數字或棋盤的記憶測驗，表現都比研究生生手好
(D)研究生生手對數字或棋盤的記憶測驗，表現都比兒童棋手專家好



16(C).
X


6. 在一個為國小高年級學生舉辦的人際互動團體中，小瑛提到每次別人只要看她，就覺得別人是在瞪她，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看什麼看！」團體領導者問小瑛：「我想更了解妳的想法，妳可以再多說一點，發生了什麼事情，讓妳覺得別人是在瞪妳？」團體領導者使用了下列哪一項技巧？
(A)同理
(B)澄清
(C)摘要
(D)解釋



17(C).

7. 兒童聽到「獵人帶著弓箭上山去了；山上野兔很多；一隻野兔橫屍草叢裡。」的語句之後，認為野兔是獵人所殺。此種語言推論能力與下列何者最有關聯？
(A)快速配對(fast mapping)
(B)代碼轉換(code switching)
(C)後設語言覺察(metalinguistic awareness)
(D)語法線索覺察(syntactical bootstrapping awareness)



18(A).

9. 下列哪一位學者的智力理論涵蓋音樂能力？
(A)迦納(H. Gardner)
(B)塞斯通(L. Thurstone)
(C)吉爾福(J. Guilford)
(D)史坦伯格(R. Sternberg)



19(B).

10. 一般而言，哀傷歷程發生的順序為下列何者？
(A)否認→討價還價→憤怒→接納
(B)否認→憤怒→討價還價→接納
(C)討價還價→憤怒→否認→接納
(D)憤怒→否認→討價還價→接納



20(B).

12. 小強一向很看重課業成績，每次考試到了都會很緊張，因而出現肚子痛的身體反應。若根據斯利(H. Selye)「一般適應症候群」(general adaptation syndrome)的看法，小強的症狀代表了壓力反應的哪一個階段？
(A)消退期
(B)抗拒期
(C)耗竭期
(D)警覺反應期



21(C).

13. 小強因意外事件損傷了大腦，自此，情緒和個性有了極大的轉變。其大腦受損最可能的是哪一個部位？
(A)顳葉(temporal lobe)
(B)頂葉(parietal lobe)
(C)額葉(frontal lobe)
(D)枕葉(occipital lobe)



22(D).

14. 柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論中，在哪一個階段，個人會以遵守規範不妨害他人為首要考量？
(A) 避罰服從
(B)尋求認可
(C)法制觀念
(D)維持社會秩序



23(C).有疑問
X


15. 下列與薛爾曼(R. Selman)角色取替(role-taking)理論有關的敘述何者正確？
(A)將角色取替的發展現象分成階段一到階段五
(B)「自我反射」(self-reflective)的角色取替階段是在階段三
(C)設計出採用紙筆逐題填寫的問卷，蒐集與角色取替能力有關的資料
(D)其角色取替能力的發展階段與皮亞傑(J. Piaget)的認知發展階段有關



24(C).

16. 正雄老師請認輔學生小梅陳述兩三件幼年時期或童年早期印象深刻的回憶與當時反應，並且運用小梅的出生順序與家庭關係等資料進行輔導。正雄老師所採取的諮商學派以及分析的目標為下列何者？
(A)古典精神分析之「移情作用」(transference)
(B)古典精神分析之「防衛機轉」(defense mechanism)
(C)阿德勒學派之「生活方式」(lifestyle)
(D)阿德勒學派之「認知基模」(cognitive schema)



25(A).

20. 小青的父母在照顧孩子的過程當中常有不一致的行為，經常依他們心情的好壞而定，有時對她很好，有時又對她很冷漠，則小青最可能成為哪一種依附 (attachment) 類型的孩子？
(A)抗拒型(resistant)
(B)逃避型(avoidant)
(C)錯亂型(disorganized)
(D)安全型(secure)



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