阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

3. 我國於民國 100 年公布《中小學國際教育白皮書》， 積極推動國際教育，關於國際教育的敘述，何者正 確？
(A)國際教育的目標包括國家認同、國際素養、全球移 動力與全球責任感
(B)國際教育課程的三大主題軸為文化學習、全球議題 與外語能力
(C)國際教育從課程與教學、學校國際化、國際交流與 三軌推動
(D)教師專業發展包括國際教育初階與進階研習的認證



2(C).

6. 根據斯奈德（C. Snyder）的希望感理論，教師欲喚 起學生正向情緒，而對學習有希望感，須以下列哪項 因素作為前提﹖
(A)增強學生之意志力
(B)強化思索問題解決之可能方法
(C)發展具體可行之目標
(D)培養多方面興趣



3(B).

19. 開學第一天同學自我介紹時，班上有位同學的身高特 別高，上台時全班同學都驚叫：「好高喔！」。之後， 全班同學都立即記得這位同學姓名及興趣。就心理學 觀點而言，這是何種效應造成的？
(A)閃光燈效應(flashbulb effect)
(B)萊斯托夫效應(restorff effect )
(C)初始效應(primary effect)
(D)時近效應(renency effect)



4(C).

9. 高校長認為網路科技時代來臨，學校行政工作瞬息萬 變而不可預測，過往強調「線性」與「控制」的行政 模式，已不符合現今行政面貌。請問，高校長的行政 觀點，較屬於哪一種行政理論觀點？
(A) XY理論
(B) 科層體制
(C)渾沌理論
(D) 激勵保健理論



5(C).

17.黃老師根據同一群學生接受兩份可比較但不同的測驗 施測所得分數，來計算兩份測驗之間的相關係數，是屬 於下列哪個信度係數？
(A) 穩定信度係數
(B) 區別信度係數
(C)複本信度係數
(D) 內部一致性係數



6(B).

22. 根據「桃園市高級中等以下學校提供家庭教育諮商或 輔導辦法」規定，學校每學年得自行或聯合他校、推 展家庭教育之機關、機構、學校、法人及團體，辦理 第七條第一項第三款之家庭教育課程至少多少小時， 供違規學生及其家長修習？
(A) 二小時
(B) 四小時
(C)八小時
(D) 十小時



7(B).

34. 「評量的目的不在評量學生能力高低，而是評量其是 否具備某種（某些）行為，因此，評量結果不是以數 量表達，而是改用品質描述」，此為哪一種評量方 式？
(A) 最佳表現評量
(B) 典型表現評量
(C)常模參照評量
(D) 標準參照評量



8(B).

40. 根據OECD(國際經濟合作發展組織)的學習羅盤2030， 下列哪一項不屬於其所描述的態度與價值觀?
(A)人際價值觀
(B)全球價值觀
(C)社會價值觀
(D)公民價值觀



9(B).

44.根據蓋聶的八項教學事件而言，第一個事件應是？
(A)察覺階段
(B)動機階段
(C)保留階段
(D)類化階段



10(C).

46. 李老師觀察到小齊的學習風格偏向庫伯（D. Kolb）的 發想者（divergent learner）類型，下列何者比較屬於小 齊的學習特色？
(A)專注潛在感受、富想像力
(B)傾向內在思考、靜靜工作
(C)注重感官接受訊息、按部就班學習
(D)喜歡表達自己的意見、親自嘗試做



11(A).

17. 在班級社會體系中，當學生拋棄個人的需求，而順應 制度規範之要求，此可稱為：
(A) 個人社會化
(B) 人格制度化
(C) 角色人格化
(D) 角色規範化



12(C).

19. 「編序教學法」與「啟發式教學法」的理論基礎分別 為何？
(A) 行為主義﹔人本主義
(B) 認知主義﹔人本主義
(C) 行為主義﹔認知主義
(D) 人本主義﹔認知主義



13(B).

21. 依照賀賽（P. Hersey）與布蘭察德（K. Blanchard） 的情境領導理論，當學校組織成員成熟度低且經驗不 足時，學校領導者宜採取何種領導方式？
(A) 高工作高關係
(B) 高工作低關係
(C) 中工作中關係
(D) 低工作低關係



14(B).

24. 鄭教師分析教材時不僅顧及學科的論理，還關注使教 材對學生的學習意義度提高，請問鄭老師的教材分析 比較符合以下哪一種教材轉化的方式？
(A)問題化
(B)組織化
(C)差異化
(D)精簡化



15(D).

26. 學校為辦理國際姊妹校交流活動，教師們以「文化交 流」為概念透鏡，腦力激盪出許多「導引問題」(guiding questions)，設計出「大開眼界」主題課程，這比較符合以下何種課程統整模式？
(A)超學科模式(transdisciplinary model)
(B)故事模式(story model)
(C)專題探究模式(project-based learning model)
(D)科際整合模式(interdisciplinary model) 



16(C).

28. 吳老師採用「重理解的課程設計」(Understanding by Design)進行十二年國教素養導向的課程教學與評量 設計，其三階段的「逆向設計」以下何者正確？ 甲：蒐集評量任務的學習成效證據 乙：設計有意義的學習活動 丙：確定期望的學習結果
(A)甲-乙-丙
(B)甲-丙-乙
(C)丙-甲-乙
(D)丙-乙-甲 



17(D).

37. 《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦 法》有關校事會議之敘述，下列何者正確？
(A)學校接獲檢舉或知悉教師疑似有第二條第四款情形， 應於十日內召開校園校事會議審議
(B)校事會議任一性別委員人數不得少於委員總數二分 之一
(C)調查期間為釐清事件真相，應妥善安排權力不對等 的相關人員進行對質
(D)校事會議組成調查小組，由教師會代表、家長會代 表及校外學者專家、教師專業審查會調查及輔導人 才庫之調查員擔任調查小組成員 



18(B).

41. 以下哪一位教育家，強調民主與教育間的緊密依存關 係，並認為民主本身亦即是教育的原理、制度與政策：
(A)洛克(J. Locke, 1632-1704)
(B)杜威(J. Dewey, 1859-1952）
(C)盧梭(J. Rousseau, 1712-1778)
(D)斯賓賽(H. Spencer, 1820-1903) 



19(D).

43. 「台上老師教課很認真，但台下學生睡一片」，若根據 古德拉（J. Goodlad）的說法，此可能是哪個課程層 次出現問題？
(A) 理想課程
(B) 知覺課程
(C) 正式課程
(D) 經驗課程



20(A).

45. 「認為課程必須要反映社會的需求，重點在於讓個體 成為社會的一份子」，請問此為何種課程設計方法？
(A) 活動分析法
(B) 學生中心法
(C) 社會計量法
(D) 建構取向法



21(C).

48. 下列對於「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA）的 說明，何者有誤？
(A) 由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦
(B) 評量對象為 15 歲學生
(C) 內容涵蓋科學、數學、語文等三個領域
(D) 每 3 年舉辦一次 



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vivianhuang88剛剛做了阿摩測驗，考了100分