阿摩：實現理想需要執著與堅強。
90分
(3 分58 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
難度:隨機
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1(C).

1. 某國中數理資優學生，其以二年時間修完三年的數理課程，這是下列何種資 優教育方案？
(A)良師引導
(B)進階預修
(C)學科加速
(D)學科充實



2(C).

26.「個別化」是特殊教育的重要原則。下列哪一項描述最佳的個別化精神？
(A)為注意力缺陷過動症學生，抽離進行一對一的教學。
(B)將肢體障礙學生的上課用桌椅安排在獨立學習區。
(C)為學習障礙及情緒障礙的學生提供適當的學習策略，在融合班上課應用。
(D)為學習障礙的學生的數學落後，進行個別的課後補救教學。



3(A).

29.有關注意力缺陷過動症的敘述，下列何者是不正確的？
(A)經常在七歲以後出現
(B)可能伴隨學習障礙
(C)男生發生率多於女生
(D)可分成不專注型、過動/衝動型與混合型



4(B).有疑問

12.有關融合教育的敘述，下列何者是不正確的？
(A)實施融合教育需以團隊合作方式進行
(B)融合教育可以節省特殊教育的經費支出
(C)完善的支持系統是融合教育成敗的重要因素
(D)融合教育強調身心障礙學生與一般學生都同時獲益



5(C).

23.某生認識很多字，卻會在閱讀時跳行和跳字而影響其閱讀，下列何種輔助方式對該生 的閱讀最有幫助？
(A)提供概念圖
(B)提供圖形符號
(C)調整文章排版
(D)提供電子辭典



6(A).有疑問

12. 某幼兒園生疑似聽力有問題，經帶至醫院做聽力檢查後，其右耳平均聽力閾 值為80分貝，左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確？
(A)不符合聽覺障礙的標準
(B)因效果有限，不必配戴助聽器
(C)其聽力問題應是聽神經缺陷所引起
(D)教育單位應提供其調頻團體助聽器 



7(C).有疑問
X


6.下列有關輕度智能障礙的敘述，何者正確？
(A)魏氏智力測驗低於50
(B)沒有獨立生活的能力
(C)經過特殊教育補救後可以提升智力
(D)可以學會相當國小程度的學科課程



8(B).有疑問

15.對於身心障礙學生特徵之判斷，下列何者最有可能？
(A)A 生常常要求別人複述其說話內容，A 生可能為自閉症學生
(B)B 生常常遺失身邊的物品，B 生可能為注意力缺陷的學生
(C)C 生常常覺得手洗不乾淨而一直洗手，C 生可能為亞斯柏格症學生
(D)D 生智商55，情緒經常嚴重失控，D 生可能是一位嚴重情緒障礙的學生



9(A).

9.陳生在學校經常出現類似下列的狀況，哪種理論最適合說明該生的行為？ 
【下課鐘聲響起】 
師：寫完考卷，要記得交考卷，不然就是零分喔！ 
生：（生氣地，將考卷揉ㄧ揉，直接丟進書包） 
教師將此事告訴家長 
母：發生什麼事了，你怎麼沒交考卷？ 
生：老師說零分啊！我幹嘛交……
(A)心智理論
(B)執行功能理論
(C)核心統整理論
(D)情緒知覺理論



10(C).

18.為讓注意力缺陷過動症學生學會遵守指令，常運用等待原則訓練於班級經營上，下列哪一項非為等待原則常用的方法？
(A)在學習上給於學生較多緩衝時間
(B)要求學生參與輪替性遊戲
(C)等待學生集中注意時，才對學生下指令並盡量採用完整語句
(D)採用計時器計算與提示學生學習專注時間



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