阿摩：只有把握現在的人，才能有所成就
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(4 分48 秒)
模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
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1(D).

1.艾德沃特(Atwater,1996)指出青少年階段最常有的恐懼症之一，是對學習感到恐懼的情緒反應。這種情緒反應稱為：
(A)懼高症
(B)情緒恐懼症
(C)人際關係恐懼症
(D)學校恐懼症



2(A).

2.關於青少年憂鬱，下列何者描述較不適當？
(A)男性罹患憂鬱症的可能性高過女性
(B)憂鬱的青少年經常會有自殺的念頭
(C)無聊也是憂鬱的症候之一
(D)憂鬱症通常也會胃口減低



3(C).

3.下列有關青少年對父母親的依附關係之說法，何者正確？
(A)焦慮型依附的青少年因怕被父母拋棄，而與同儕更能建立親密關係
(B)安全型依附的青少年有壓力時，因無父母親的依附關係而易憂鬱
(C)安全型依附的青少年在同儕友誼上亦會較佳
(D)逃避型依附的青少年通常有較高之自尊



4(A).

4.青春期出現的早晚，對於青少年的心理與社會發展常有重要的影響。下列敘述何者較為適當？
(A)即使有影響，但隨著年齡增長，這些影響也會愈來愈不明顯
(B)愈早熟的青少女愈有正向的影響
(C)愈晚熟的青少男愈有正向的影響
(D)這些影響，會隨著年齡愈長，而產生愈明顯的效果



5(C).

6.根據佛洛伊德(S.Freud)的性發展階段理論，青少年是處於哪一階段？
(A)口腔期
(B)性器期
(C)兩性期
(D)潛伏期



6(B).

9.青少年身體發展的重大變化，下列哪一項描述較不適當？
(A)身體快速生長造成體重和身高急驟增加
(B)第一性徵的發展
(C)性腺的進一步發展
(D)呼吸和循環系統的改變



7(D).

12.青少年喜歡尋求刺激、富冒險性的人格特質被稱做是：
(A)A型性格
(B)B型性格
(C)S型性格
(D)T型性格



8(C).

13.馬西亞(J.Marcia)用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，將青少年進行分類，其中「提早成熟者」(foreclosure)的特徵為：
(A)經歷危機、認真投入
(B)經歷危機、尚未投入
(C)未經歷危機、認真投入
(D)未經歷危機、尚未投入



9(B).

15.根據艾瑞克森(E.Erikson)的理論，在青少年面臨的自我認同危機中，何者為前瞻性的時間觀？
(A)相信時間過去時，困難也會跟著過去
(B)體認到時間是無法挽回的
(C)回憶過去而暫緩未來的計畫
(D)希望時間能停止不前



10(B).

16.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段，根據賽氏的研究，青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是：
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼



11(A).

20.下列何者是提升青少年自我概念發展的輔導作法：(1)強調失敗的經驗(2)對於不當行為提出指正，但不批評個人(3)鼓勵與自己的過去競爭(4)提供成功的經驗
(A)234
(B)123
(C)134
(D)1234



12(D).

21.青春期最明顯的生理轉變之一就是成長陡增(growthspurt)，以下何者最為適當？
(A)此現象主要受遺傳所影響
(B)此現象主要受環境所影響
(C)此現象男性受睪丸酮(testosterone)，女性受雌激素(estrogens)所影響
(D)愈早出現性成熟，成長陡增就會愈快緩和下來而停止



13(C).

22.青少年比其他人生階段更容易遭遇到適應問題，因此是最需要加以輔導的階段，關於此時期輔導工作最主要的目標敘述，下列何者最為正確？
(A)成就、矯治與技能三層次
(B)技能、成就與發展三層次
(C)預防、矯治與發展三層次
(D)預防、技能與成就三層次



14(D).

23.青少年對「難預測的未來」產生的恐懼是屬哪一類之恐懼？
(A)對東西與自然現象的恐懼
(B)對自我有關的恐懼
(C)對社會關係的恐懼
(D)不知名的恐懼



15(B).

24.下列哪一類青少年最有可能受到同儕的歡迎並被選為領袖？
(A)早熟的女孩
(B)早熟的男孩
(C)晚熟的男孩
(D)成熟速度平均的女孩



16(A).
X


27.社會心理學家勒溫(K.Lewin)的人格理論提到衝突，假設某一國中生想打電玩卻又擔心影響課業，此現象符合下列哪種類型？
(A)雙避衝突
(B)趨避衝突
(C)雙重趨避衝突
(D)雙趨衝突



17(A).

29.輔導青少年將性衝動導向為社會所接受的方式，此種積極自我防衛機轉稱之為：
(A)昇華作用
(B)投射作用
(C)酸葡萄心理
(D)理智化



18(C).

30.教師或父母以身作則，為青少年提供良好的楷模，將有助於青少年良心的發展，並提早建立個人的理想。以上敘述說明了佛洛伊德(S.Freud)所提哪一項人格發展的要素？
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)自尊



19(B).

33.有關青少年情緒發展的特徵，下列何者較為適當?
(A)情緒易怒、易發，情緒發作延長時間較兒童時期短
(B)情緒的感受性和社會的、文化的、想像的、和抽像的事物有關
(C)情緒的表達方式已能和成人一樣平穩
(D)無法掩飾情緒的內在感受，心裡感受到的情緒就會表現出來



20(C).有疑問

34.根據研究發現，初上國中的青少年其自尊心比國小時期，甚至於青少年中、後期都低，下列哪一個敘述較不適當？
(A)青春期的開始產生身體的變化，影響了自我的意象
(B)老師、同學之間的關係不像小學那麼親密
(C)父母的管教變得更加嚴格，因為怕孩子在國中變壞
(D)換了新的同學，一時不知自己的比較參考標準在哪裡



21(B).

35.當女生表現過於喧嘩、吵鬧、攻擊行為時，總會被譴責或處罰，而當他們是有禮貌的、服從時就會被獎勵，女生因此學習到合宜的性別角色行為，這是下列哪一個理論所強調的？
(A)心理生物社會觀點(psychobiosocialmodel)
(B)社會學習理論(sociallearningtheory)
(C)性別基模理論(genderschemastheory)
(D)整合理論(integratedtheory)



22(C).

36.在青少年個體化的過程中(individuationprocess)，與父母之間的關係，下列何者較為適當？
(A)頻繁的衝突與爭吵，只求不再受父母掌控
(B)崇拜父母，認為他們無所不能
(C)在分離之間還保有情感的連結
(D)無關係可言，因為同儕是主要情感支持的來源



23(B).

38.十六歲的怡銘面對「香菸」的誘惑時，或是抽菸前後，心理都會有罪疚感，這是怡銘的什麼發生作用？
(A)道德知識
(B)道德情緒
(C)道德行為
(D)道德判斷



24(C).有疑問

39.青少年心理學的研究中，人本主義模式的人性觀點為何？
(A)本能支配
(B)被動與機械性的
(C)主動積極且具潛能
(D)反應的且可改變的



25(A).

40.安娜．佛洛伊德(A.Freud)青少年「慾力再現」理論的重要概念，下列何者描述較不適當？
(A)自我支配超我
(B)本我支配自我
(C)理智化自我本位
(D)禁慾主義自我防衛機轉



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