1(C).X
3. 我國於民國 100 年公布《中小學國際教育白皮書》，
積極推動國際教育，關於國際教育的敘述，何者正
確？
(A)國際教育的目標包括國家認同、國際素養、全球移
動力與全球責任感
(B)國際教育課程的三大主題軸為文化學習、全球議題
與外語能力
(C)國際教育從課程與教學、學校國際化、國際交流與
三軌推動
(D)教師專業發展包括國際教育初階與進階研習的認證
2(A).8. 小花與小明在同一所國中任教，小花為數學科教師、
小明為輔導教師。根據《學生輔導法》，有關這二位
老師的學生輔導職責，下列敘述何者正確？
(A)小花負責執行發展性輔導措施；小明負責執行介
入性輔導措施
(B)小花負責執行介入性輔導措施；小明負責執行處
遇性輔導措施
(C)小花負責執行發展性輔導措施；小明負責執行處
遇性輔導措施
(D)小花負責執行介入性輔導措施；小明負責執行發
展性輔導措施
3(B).X
9. 卡特爾(R. Cattell)認為學生有一種智力會隨著歲月而
增長，此智力是運用先天智力去學習所累積起來的。
此種智力稱為何者？
(A)晶體智力
(B)流動智力
(C)動力智力
(D)潛在智力
4(A).11. 為導引我國師資培育與教師專業發展，教育部研訂
「終身學習的教師圖像」，其教師圖像包含哪三個向
度？
(A)教育愛、專業力、未來力
(B)教育愛、專業力、創新力
(C)教育愛、專業力、責任心
(D)教育愛、專業力、關懷心
5(D).12. 吳老師為了瞭解學生的學習，進行量表發展。在投入
學習的時間測量方面，她設計二種形式。甲：你每週
的讀書時間是□(1)3 小時以下 □(2)3 至 5 小時 □
(3)5 小時以上。乙：你每週的讀書時間約____小時
_____分鐘。從統計的觀點來看，甲與乙兩種型態的
測量特性，就其精確度與統計分析技術的多樣性，下
列敘述何者正確？
(A)甲在統計分析技術的多樣性高於乙，但精確度低於
乙
(B)甲的精確度高於乙，但統計分析技術的多樣性低於
乙
(C)甲的精確度與統計分析技術的多樣性皆高於乙
(D)甲的精確度與統計分析技術的多樣性皆低於乙
6(C).16. 桃園市積極推動智慧城市智慧教育發展計畫，下列關
於「智慧學校數位學堂」的敘述，何者正確?
(A)教師為課程的主導者，學生為學習的協作者
(B)從環境、課程、教學與學習四面向縮短數位落差
(C)桃園智慧教育流(STREAM)，R 強調閱讀的重要性
(D)教學方法全部採用跨領域翻轉教學
7(B).19. 開學第一天同學自我介紹時，班上有位同學的身高特
別高，上台時全班同學都驚叫：「好高喔！」。之後，
全班同學都立即記得這位同學姓名及興趣。就心理學
觀點而言，這是何種效應造成的？
(A)閃光燈效應(flashbulb effect)
(B)萊斯托夫效應(restorff effect )
(C)初始效應(primary effect)
(D)時近效應(renency effect)
8(C).21. 王老師想設計一項準實驗研究，探究採用合作學習法
的實驗班學生數學學業成就是否高於採用傳統教學法
的控制班學生，王老師較適合採用何種統計考驗方
法？
(A)卡方考驗
(B)因素分析
(C)共變數分析
(D)積差相關分析
9(D).37. 將課程發展與設計置於社會文化架構中，學校教師藉
著提供學生了解社會文化價值、文化情境、詮釋課程
架構和符號系統的機會，並且改良及轉變學生的經
驗。這樣的課程設計是
(A)巴比特(F. Bobbitt)的目標模式
(B)巴恩斯(J. Barnes)的歷程模式
(C)布魯姆(B. Bloom)的文化分析模式
(D)史克北(M. Skilbeck)的情境分析模式
10(B).38. 2014 年立法院院會通過實驗教育三法，賦予實驗教
育更多的辦學彈性，提供學生更多元適性的學習機
會。下列何種教育型式不屬於實驗教育法規範的教育
型式？
(A)在家自行教育
(B)資優班教育
(C)非學校型態實驗教育
(D)公辦民營學校
11(C).41. 學校讓資優生在學校正常課程外增加學習內容，即是
採取資優教育的哪一種學程？
(A)外掛學程
(B)加速學程
(C)充實學程
(D)補充學程
12(D).42. Evers and Lakomski 認為何種問題解決導向之行政思
維，容易導致沒有倫理性的結果？
(A)利他性化問題解決導向
(B)衝突化問題解決導向
(C)生態化問題解決導向
(D)最大化問題解決導向
近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
v880128剛剛做了阿摩測驗，考了83分
寫作批改
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