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阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(C).

1. 豪斯（House）途徑目標理論的環境因素是由下列哪一項因素所構成？
(A) 內控信念
(B) 自我能力觀
(C) 任務結構
(D) 部屬的工作滿意度

2(D).

2. 根據哈爾品及克羅夫（Halpin & Croft）提出的組織氣氛類型，校長行為可分為成果強調、疏遠、關懷、以身作則等四個層面，根據其高低程度交互結合成六種氣氛類型。下列哪個氣氛類型為低強調成果、低疏遠、高關懷、高以身作則?
(A) 親密型
(B) 封閉型
(C) 自主型
(D) 開放型

3(C).

4. 「校園事件處理會議」（簡稱校事會議）對校園中處理教師有「不適任」之案件，透過明確規範「調查」及「輔導」程序，以保障教師權益。哪一項的敘述為非？
(A) 學校應於受理檢舉事件後七個工作日內召開校事會議審議
(B) 校事會議任一性別委員人數不得少於委員總數三分之一
(C) 校事會議委員，得同時擔任其審議處理事件之調查小組委員
(D) 調查小組應於召開第一次會議之日起二個月內完成調查報告

4(B).

6. 轉型領導（transformational leadership）是繼魅力領導之後，深受重視的領導理論之一。轉型領導係領導者與成員建立積極、豐富、情感關係，使成員建立對共同目標的承諾，轉型領導主要是由四個要素所組成，下列哪一個因素，不屬於轉型領導的內涵？
(A) 魅力影響
(B) 倡導行為
(C) 知識啟發
(D) 個別關懷

5(C).

10. 智力正常或以上之判斷，以 WISC 第四版全量表（FSIQ）、語文理解（VCI）或知覺推理(PRI)等任一因素指數為準；WISC 第五版以全量表（FSIQ）、非語文指數（NVI）或一般能力指數（GAI）為準，參考值為何？
(A) 平均數負 1.5 個標準差之 95%信賴區間
(B) 平均數負 1.96 個標準差之 95%信賴區間
(C) 平均數負 2.576 個標準差之 95%信賴區間
(D) 平均數負 3 個標準差之 95%信賴區間

6(D).

16. 國民中學教師如要實施正向領導，以下何者不是其策略之一？
(A) 正向評量
(B) 正向溝通
(C) 正向關係
(D) 正向意義

7(A).

21. 一位學生在數學考試中表現不佳，對自己的數學能力感到沮喪且認為自己永遠無法學好數學。這位學生最可能持有哪種觀點？
(A) 能力實存觀
(B) 精熟目標
(C) 能力增長觀
(D) 成就動機

8(B).

22. 經閱讀而學習的歷程，以下何者正確？
(A) 文意理解→解碼→推論理解→理解監控
(B) 文意理解→解碼→理解監控→推論理解
(C) 解碼→文意理解→理解監控→推論理解
(D) 解碼→文意理解→推論理解→理解監控

9(A).

24. 自我決定論中的「自主性」指的是什麼？
(A) 對自己行為負責任的能力
(B) 對外在獎勵和懲罰的反應
(C) 追求人際關係和社交交流
(D) 對自己生活目標的追求和努力

10(C).

26. 以下哪一項最能描述鷹架構築（scaffolding by Vygotsky）的概念？
(A) 學習者在學習過程中自主探索和發現知識
(B)教師提供學生所需的學習材料和資源
(C)學習者透過和更有經驗的人合作，逐步提升能力
(D)學習者獨立進行學習活動並自主評估自己的學習成果

11(C).

31. 「阿宏生長在醫師世家，他的祖父母與父母親都是醫師；從小雖然他特別喜愛寫詩與文學，但是他從國中起就立志也要當一名醫師。」請問：阿宏屬於哪一種認同型態？
(A)定向型統合
(B)未定型統合
(C)早閉型統合

(D)迷失型統合

12(D).

36. 關於史坦伯格（Sternberg）的智力三元論，下列的描述何者正確？
(A)組合性智力指個體能統合不同觀念而形成頓悟或創造力的能力
(B)經驗性智力指個體能運用學得的知識經驗以處理日常事務的能力
(C)實用性智力指個體在問題情境中，能充分運用知識分析資料的能力
(D)智力三元論擴大了傳統智力理論的觀念

13(C).

37. 關於社會學習理論的描述，何者為非？
(A) 認為個體能夠通過觀察、模仿和模擬他人的行為來學習
(B) 強調獎勵和懲罰在行為學習過程中的重要性
(C) 主張學習僅能在社交互動過程中發生，獨自學習是不可能的
(D) 認知過程在理解和記憶觀察的行為扮演關鍵的角色

14(C).

39. 「吳同學每次考試失敗之後，他覺得是因為……」請問依據韋納（B. Weiner）的歸因理論，哪一種歸因維度的組合對動機的影響較好？
(A) 內在、穩定、能控制
(B) 外在、不穩定、能控制
(C) 內在、穩定、不能控制
(D) 外在、不穩定、不能控制

15(C).

43. 新北國中英文教師，邀請學區各所國小高年級英語教師來校，研討學生的英語學習內容、學習成就及學習態度，以作為相互調整英文教材及學習方式的參酌。國小及國中教師據此所修改的英語及英文課程，較符合課程組織的哪一項規準？
(A) 聯結性
(B) 統整性
(C) 順序性
(D) 熟練性

16(C).

44. 卓老師發現學生在家庭聯絡簿所撰寫的內容及下課的聊天，提到社區大排水溝的異味與顏色變化，因而在專題探究課程，引導學生分組，並由各組自行決定探究社區水污染的主題。接著，鼓勵各組學生進行調查，分析污染源、污染情形、對居民的影響及環境保護的相關法規。然後，安排各組學生根據分析的結果，共同討論並提出社區水污染的改善建議，再分別發送給學校、居民及里長、造成污染的工廠、民意代表及政府機關。卓老師的作法，最符合下列哪一種課程實施的觀點？
(A) 重建觀
(B) 調適觀
(C) 締造觀
(D) 行動觀

17(A).

50. 許老師帶領學生至奇美博物館觀賞「從拉斐爾到梵谷」的展覽，以擴大學生美感視野，這是屬於何種跨領域美感課程的類型？
(A) 窗外式課程
(B) 混成式課程
(C) 議題式課程
(D) 學校本位課程

18(A).

62. 行為主義者史金納（B. F. Skinner）倡導「編序教學」（programmed instruction），其立基的哲學基礎為下列何者？
(A) 實證主義（Positivism）
(B) 浪漫主義（Romanticism）
(C) 現象學（Phenomenology)）
(D) 結構主義（Structuralism）

19(D).

63. 下列何者曾經批評傳統的品格教育，指出這些品格教育途徑，相信人類的道德品格是由「德行袋」（bag of virtues）所組成的，諸如誠實、仁慈、耐心等?
(A) 瑞斯（L. E. Raths）
(B) 吉莉根（Carol Gilligan）
(C) 諾丁斯（N. Noddings）
(D) 柯爾伯格（L. Kohlberg）

20(A).

66. 在臺灣文教發展史中，下列重要組織（或報紙）與重要人物的連結，何者是正確的？
(A)「臺灣公論報」─李萬居
(B)「臺陽美術協會」─林茂生

(C)「臺灣文化協會」─吳火獅
(D) 「臺灣同化會」─陳儀

21(A).

68. 有理論主張資訊模式（informational pattern）才是存在的根本，各種數位工具或穿載裝置的普遍使用，它們將會成為人身體的一部分，也使得人類身體有如「原始義肢」（original prosthesis），它將隨時可被其他「義肢」所取代。請問這種理論即為？
(A) 後人類主義
(B) 後現代主義
(C) 新實用主義
(D) 新理性主義

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