近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家；重覆的事用心做，就會是贏家。

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(D).

8. 「運用各種方式來評量學生的能力和技巧，並重視學生能於未來實際運用於日常生活情境」，請問此為何種評量類型？
(A)實作評量
(B)安置評量
(C)診斷評量
(D)動態評量

2(D).

9. 下列有關《校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則》敘述，何者正確？
(A)學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，應立即通報，至遲不得超過 12 小時
(B)校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件申請調查或檢舉時，在高級中等以下學校其收件單為教務處
(C)收件單位收件後，除有本法第二十九條第二項所定事由外，應於三日內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理
(D)調查處理時，需依據該事件司法程序判決進行

3(C).

11. 有關西洋教育科學化的過程中，下列敘述何者有誤？
(A) 唯實論（realism）的興起，改變歐洲教育走向
(B) 裴斯塔洛齊（J. H. Pestalozzi）提倡平民教育
(C) 笛卡兒（René Descartes）促成教育史上的哥白尼式革命
(D) 赫爾巴特（J. F. Herbart）將教育學奠基於心理學與倫理學兩學科

4(B).

12. 有關精粹主義（Essentialism）教育觀點的說明，下列何者正確？
(A) 小學階段宜重視學生興趣與需求
(B) 教育過程必須重建教師的權威地位
(C) 教育目的旨在提升學生的生活適應能力
(D) 教學方法著重批判性思考

5(A).

13. ORID(Objective 、 Reflective 、 Interpretive 、 Decision)強調透過四種問題類型，引導團體思考討論的過程，此方法稱為：
(A)焦點討論法
(B)拼圖學習法
(C)滾雪球式法
(D)議題探究法

6(D).

14. 下列對於奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）理論觀點的說明，何者有誤？
(A) 強調「前導組織」的提供
(B) 主張漸進分化與統整協調之教學策略
(C) 教學宜配合學生認知發展而產生「有意義學習」
(D) 認為教師宜引導學生進行「發現式學習」

7(D).

16. 蔡老師覺得班上最近上課氣氛不佳，根據進一步了解，發現可能和班上的小團體有關。請問蔡老師是採取教育社會學的哪個理論視角進行分析？
(A) 結構功能論
(B) 衝突論
(C) 再製論
(D) 解釋論

8(A).

17. 在班級社會體系中，當學生拋棄個人的需求，而順應制度規範之要求，此可稱為：
(A) 個人社會化
(B) 人格制度化
(C) 角色人格化
(D) 角色規範化

9(B).

19. 「編序教學法」與「啟發式教學法」的理論基礎分別為何？
(A) 行為主義﹔人本主義
(B) 認知主義﹔人本主義
(C) 行為主義﹔認知主義
(D) 人本主義﹔認知主義

10(D).

23. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》推動實施核心素養的課程教學及評量，以下敘述何者正確？
(A)以雙向細目表設計課程架構
(B)校長及每位教師每學期至少公開授課一次
(C)課程設計從學科導向轉變為議題探究導向
(D)學習重點包含學習內容、學習表現

11(B).

24. 鄭教師分析教材時不僅顧及學科的論理，還關注使教材對學生的學習意義度提高，請問鄭老師的教材分析比較符合以下哪一種教材轉化的方式？
(A)問題化
(B)組織化
(C)差異化
(D)精簡化

12(B).

25. 國中七年級的吳同學，常將自己很差的數學成績，歸因於自己的大腦缺乏數學細胞，請問吳同學自認缺乏數學細胞的歸因，具有下列何種特性？
(A)內在、穩定、能控制的
(B)內在、穩定、不能控制的
(C)內在、不穩定、能控制的
(D)內在、不穩定、不能控制的

13(A).

26. 學校為辦理國際姊妹校交流活動，教師們以「文化交流」為概念透鏡，腦力激盪出許多「導引問題」(guiding questions)，設計出「大開眼界」主題課程，這比較符合以下何種課程統整模式？
(A)超學科模式(transdisciplinary model)
(B)故事模式(story model)
(C)專題探究模式(project-based learning model)
(D)科際整合模式(interdisciplinary model)

14(D).

28. 吳老師採用「重理解的課程設計」(Understanding by Design)進行十二年國教素養導向的課程教學與評量設計，其三階段的「逆向設計」以下何者正確？甲：蒐集評量任務的學習成效證據乙：設計有意義的學習活動丙：確定期望的學習結果
(A)甲-乙-丙
(B)甲-丙-乙
(C)丙-甲-乙
(D)丙-乙-甲

15(　).

33. 林老師認為哲學與教育具有密切關係，哲學的理論內容須要透過教育的實驗，才能確認其真偽。請問林老師的想法，比較接近下列哪一位哲學家的理念？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)布柏(M. Buber)
(C)洛克(J. Locke)
(D)康德(I. Kant)

16(　).

35. 教育社會學中，衝突理論（Conflict Theory）學者認為現代學校教育存在許多不平等的問題，下列關於衝突理論的敘述何者不正確？
(A)教育的主要功能是為個體提供必要的知識和技能，以便個體能在社會中適應並發揮其角色
(B)學校教育被統治階級所支配，學校課程可能隱藏著統治階級的意識形態，從而維護他們的社會地位
(C)社會是由不同的群體在資源、權力和影響力等方面進行爭奪和衝突的場所，社會中存在不平等和權力關係
(D)出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中比較容易成功，學校教育的結果造成社會階級的再複製

17(　).

37. 《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》有關校事會議之敘述，下列何者正確？
(A)學校接獲檢舉或知悉教師疑似有第二條第四款情形，應於十日內召開校園校事會議審議
(B)校事會議任一性別委員人數不得少於委員總數二分之一
(C)調查期間為釐清事件真相，應妥善安排權力不對等的相關人員進行對質
(D)校事會議組成調查小組，由教師會代表、家長會代表及校外學者專家、教師專業審查會調查及輔導人才庫之調查員擔任調查小組成員

18(　).

38. 在全球化趨勢下，王老師將人工智能（AI）結合「2030 永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）納入課程規劃，這是居於何種課程發展的考量？
(A)社會文化
(B)教育目標
(C)學生興趣
(D)學科結構

19(　).

41. 以下哪一位教育家，強調民主與教育間的緊密依存關係，並認為民主本身亦即是教育的原理、制度與政策：
(A)洛克(J. Locke, 1632-1704)
(B)杜威(J. Dewey, 1859-1952）
(C)盧梭(J. Rousseau, 1712-1778)
(D)斯賓賽(H. Spencer, 1820-1903)

20(　).

43. 「台上老師教課很認真，但台下學生睡一片」，若根據古德拉（J. Goodlad）的說法，此可能是哪個課程層次出現問題？
(A) 理想課程
(B) 知覺課程
(C) 正式課程
(D) 經驗課程

21(　).

45. 「認為課程必須要反映社會的需求，重點在於讓個體成為社會的一份子」，請問此為何種課程設計方法？
(A) 活動分析法
(B) 學生中心法
(C) 社會計量法
(D) 建構取向法

22(　).

47. 有關學校「實有課程」的範疇，並不包括下列何者？
(A) 正式課程
(B) 非正式課程
(C) 潛在課程
(D) 虛無課程

23(　).

48. 下列對於「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA）的說明，何者有誤？
(A) 由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦
(B) 評量對象為 15 歲學生
(C) 內容涵蓋科學、數學、語文等三個領域
(D) 每 3 年舉辦一次

24(　).

49. 以下有關學校本位課程發展 (school-based curriculum development)的論述，何者錯誤？
(A)學校課程發展委員會應發展學校本位課程
(B)學校本位課程發展的模式即為情境模式
(C)要落實學校本位課程發展，校長要強化課程領導能力
(D)學校本位課程發展強調由下而上的課程決定