教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。

20分

(11 秒)

模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
難度:隨機

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1(A).

8.下列何者特徵不是自閉症鑑定的重要特徵﹖
(A)溝通和口語發展
(B)社會技能
(C)記憶廣度　
(D)象徵性遊戲能力

2(A).

22.小美在某一項標準化測驗結果所得的T分數＝70，下列哪一項對於此分數的解釋是最正確的？
(A)小美的得分在平均數正兩個標準差的位置
(B)小美的得分在平均數負兩個標準差的位置
(C)小美的得分贏過70%的人
(D)小美的得分贏過30%的人

3(A).

25.某國中生獨立研究成果優異，寫成研究報告投稿，經審查後刊載於學術性刊物，依據我國現行特殊教育法規，他可以申請鑑定為下列哪一類資優？
(A)一般智能優異
(B)創造能力優異
(C)學術性向優異
(D)藝術才能優異

4(A).

22. 老師當著某普通生與自閉症學生的面前將手機放入手提袋內，然後請普通生離開，又當著自閉症學生的面，再將手機從手提袋取出，放入外套口袋內。這時，請自閉症學生預測普通生回來後，會在何處找手機。自閉症學生的回答為外套，這是他的何種能力限制？
(A)短期記憶力缺陷
(B)口語表達能力不佳
(C)因果認知能力缺損
(D)無法由他人立場思考

5(A).

30.某生在標準化智力測驗中的智商為65，學習需求輔助工具包括助聽器和擴視機，該生最可能屬於下列何種身心障礙類別？
(A)聽覺障礙
(B)視覺障礙
(C)智能障礙
(D)多重障礙

6(A).

24. 張老師為了增進小黃上課專心的行為，設計了一張自我紀錄表。當小黃戴著耳機時，每 30 秒就會有一聲音提醒他記錄自己是否專心。老師採用的是下列哪一種自我管理的技巧？
(A) 自我增強
(B)自我監控
(C)自我指導
(D)自我評估

7(A).

30. 有關聽覺障礙學生的聽力測量與檢查相關內容，下列敘述何者是正確的？
(A)1分貝是指正常人對一般口語知覺的平均值
(B)依據現行法規，本國籍出生三個月內之新生兒均可接受聽力篩檢
(C)幫兒童戴上耳機，聽到聲音時就舉手的測量與檢查方法是骨導法
(D)若4000到8000 Hz頻段的聽力損失，聽取一般口語會遭遇較大困難

8(A).

11. 有關幼兒特殊教育評量和鑑定有不同的執行目的，下列敘述何者較為正確？
(A)以標準化測驗決定兒童目前適合的教學內容
(B)鑑定是以課程為基礎決定兒童目前的技巧程度
(C)篩選是使用快速、容易執行的測驗檢測疑似障礙兒童
(D)診斷是使用單一評量工具檢測是否符合早期介入服務

9(A).

7.下列何者屬於雙重特殊需求學生(twice exceptional students)？
(A)全盲且通過音樂資優鑑定
(B)自閉症且有情緒行為障礙
(C)聽力損失 25 分貝以上且構音異常
(D)通過一般智能資優鑑定與美術資優鑑定

10(A).

25.資優兒童在智能發展上一般常見特質的描述，何者正確?
(A) 語言與思考方面較為早熟，閱讀與理解方面較早發展。
(B)具有較佳的邏輯思考能力，寫、算、音樂與美術方面發展較早。
(C)強烈的學習動機、毅力及興趣。
(D)以上皆是。

11(A).

13.老師當著某普通生與自閉症學生的面前將手機放入手提袋內，然後請普通生離開，又當著自閉症學生的面，再將手機從手提袋取出，放入外套口袋內。這時，請自閉症學生預測普通生回來後，會在何處找手機。自閉症學生的回答為外套，這是他的何種能力限制？
(A)短期記憶力缺陷
(B)口語表達能力不佳
(C)因果認知能力缺損
(D)無法由他人立場思考

12(A).

26.詢問甲生有沒有哥哥，甲生回答：「有」，再問甲生：「那你是哥哥的甚麼人？」他卻答不出來。請問甲生的何種能力比較不足？
(A)保留概念
(B)守恆概念
(C)邏輯歸納
(D)認知的可逆性

13(A).

8.某位注意力缺陷過動症的學生在課堂上，答非所問，發出怪聲，要吸引其他人注意。下列何者是老師較適宜的處理方式？
(A)將其帶到輔導室自習
(B)跟著同學笑，融入學生團體
(C)採取忽略，增加教學結構性
(D)嚴厲地制止，教導他是非概念

14(A).

17.某國小身心障礙資賦優異學生，目前就讀普通班，在學校的學習有許多挫敗的經驗。下列何者是導致該生學習挫敗的最可能原因？
(A)學校強調該生優勢能力以協助其發展
(B)教師在評量與輔導該生過程中高估其能力
(C)學校以才能本位模式為該生設計區分性課程
(D)在分組活動中教師增強該生學習的正向行為

15(A).

8. 有關特殊教育學生評量的敘述，下列何者是不正確的?
(A)形成性評量的題目難度是依教學進度與內容而定
(B)總結性評量的主要目的是要診斷學生學習困難處
(C)形成性評量和診斷性評量均有助於補救教學的實施
(D)形成性評量和總結性評量的評量資料蒐集時間不同

16(A).

18.有關雙重特殊需求學生特質，下列敘述何者較為正確？
(A)由於高度的資優特質，使其對於自己的障礙特質易於忽略
(B)高度的成功渴望，卻受限於障礙，可能造成本身內在衝突
(C)覺察到許多障礙來自於環境的限制，容易發展出內控的性格
(D)由於身體受限，難以發展出創造性問題解決的能力

17(A).

四歲的小強患有自閉症，喜歡快速翻閱雜誌與書本，結果家中書籍幾乎每一頁都被他撕毀。於是媽媽為他準備一處閱讀角落，角落有椅子及過期的雜誌，只要小強想玩時就可以去那裡玩。之後，他再也沒有去動其他書籍了。媽媽使用的是哪一種輔導策略？
(A)環境結構
(B)善用優勢
(C)過度矯正
(D)精熟練習