阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋
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【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類科-普通科目：教育專業#115032112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目..(151~175)
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1(C).

5. 下列何者不在 M. Weber 的三種權威形態?
(A)傳統
(B)法理
(C)社會變遷
(D)人格感召 .



2(A).

23. 有關歷程模式和目標模式的敘述何者為正確?
(A)能力本位教育採取目標模式
(B)英國的人文教育方案採取目標模式
(C)歷程模式強調控制與管理，要求績效
(D)目標模式採取教育的生長說或旅行說



3(C).

46. 根據信效度之間的關係，下列何種情形可能不會發生？
(A)信度高，效度高
(B)信度高，效度低
(C)信度低，效度高
(D)信度低，效度低



4(A).

32. 如果大部分學生的成績集中在低分方面，這屬於下列何者？
(A)正偏
(B)負偏
(C)偏準誤
(D)T 分數



5(C).

46. 學生在上課時玩電玩遭受老師責罵，不久其他學生的行為也產生變化， 他們變得更專心上課，以避免不好的行為。這是應用以下何種班級經 營技巧？
(A)自我調整
(B)破唱片法
(C)漣漪效應
(D)行為改變技術



6(D).

5. 標準化成就測驗通常應用在分級課程的安置作業、檢核學生各階段的學習 成效、篩檢學習困難的學生。其用途相當廣泛，下列何者並非主要常見的 用途？
(A)評估學習者是否達到某特定年級的精熟能力，以確保學習成效
(B)安置不同程度的學生，利於教師進行不同程度的課程
(C)篩選學習有困難的學生接受補教或特教的訓練
(D)協助預測學生未來學習表現的學習潛能 



7(C).

40. 陳老師認為：「在教材與教學適當的情況下，只要提供學生足夠的學習時 間，則所有的學生都可以達到相同程度的成就水準」。這種觀點與下列何 種教學理念一致？
(A)自我建構論
(B)社會建構論
(C)精熟學習
(D)非指導式學習



8(A).

48. 教師發問技巧有所謂「高原式策略」(plateau strategy)，其意何所指？
(A)同一問題請多位學生回答，以擴大參與
(B)同一問題只問一位學生，以多問問題
(C)同一學生提問多個問題，以深入探索
(D)多個問題一併發問，以利學生選答



9(C).

9. 依據「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」第四條規定， 學生個人在家庭或其他場所實施之實驗教育稱為什麼?
(A)團體實驗教育
(B)機構實驗教育
(C)個人實驗教育
(D)學校實驗教育



10(C).

28. 老師若想要瞭解學生在整個學期當中的學習歷程和進步狀況，應採用的評量是
(A)實作評量
(B)紙筆評量
(C)檔案評量
(D)總結評量



11(C).

5. 依據「性別平等教育法」第二十一條之規定，有關學校校長、教師、職員或 工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時之處理方式， 下列何者正確？
(A)應立即依學校防治規定所定權責，僅需依性侵害犯罪防治法規定通報
(B)應向學校及當地直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過四十八小時
(C)學校或主管機關處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應將該事件交 由所設之性別平等教育委員會調查處理
(D)學校校長、教師、職員或工友得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性 侵害、性騷擾或性霸凌事件之證據 



12(C).

8. 何老師的教育理念是希望學生對這個世界保有好奇心、熱愛閱讀、樂於學 習。因此他在教室裡放了數位攝影機、平板電腦、及莎士比亞、甘地、畢卡 索等名人傳記，還有不願面對的真相、意識究竟從何而來生物演化、及心智 習慣等各領域的課外書籍，他自己也常在空堂時間進行閱讀與學習，除了扮 演學習的示範者，還將習得的知識告訴他的學生們。如果這也是課程，其概 念較接近？
(A)非正式課程
(B)廣域課程
(C)潛在課程
(D)空白課程



13(B).

37. 維 高 斯 基 (L. Vygotsky) 所 稱 兒 童 的 可 能 發 展 程 度 (level of potential development)是指
(A)在能力相當者的合作下，能完成的任務之上限
(B)在能力更強者的協助下，能完成的任務之上限
(C)在能力相當者的競爭下，能獨自完成的任務之上限
(D)在不需任何人的協助下，能獨自完成的任務之上限



14(B).

48. 林老師想要保持全班學生的注意力，應該採用下列哪幾項？ 甲、同時讓每個學生都參與活動 乙、嚴厲糾正或懲罰不專心的學生 丙、指名個別學生，再出題命其回答 丁、隨時環視全班並機動調整教學活動
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



15(A).

1. 在 12 年國教素養課程演講後，主講者將重點作一歸納以加深聽者的印 象，其作法是為了能發揮訊息陳述的何種效果？
(A)時近效果(recency effect)
(B)初始效果(primacy effect)
(C)動機效果(motivation effect)
(D)影響效果(influence effect)



16(C).

34.依「國民小學及國民中學學生成績評量準則」規定，學習領域評量應兼顧 定期評量及平時評量，惟定期評量中紙筆測驗之次數，每學期至多幾次？
(A)一次
(B)二次
(C)三次
(D)四次



17(D).

54. 下列選項何者未使用借代手法？
(A)不拿百姓一針一線
(B)我們要多讀點張愛玲。
(C)三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮
(D)看見這樣鮮綠的稻苗，就嗅出米飯的香氣



18(A).

26. 高雄市於 2021 為推動雙語國家政策，採取諸多措施以因應雙語挑戰，下列何者不是 現今本市所推動的措施？
(A)讓英語成為官方語言
(B)英語課採全英語授課、部分領域課程雙語教學
(C)擴增雙語人力包括引進外籍教師、外籍英語教學助理
(D)實施英語日並推動收聽英語廣播互動新聞節目



19(B).

29. 柳教授希望透過合作學習指導學生閱讀，因而讓學生先進行全班閱讀→專家小組討 論→回原小組報告→測驗→小組表揚。柳教授採用的是哪一種合作學習的實施步驟？
(A)學生小組成就區分法(STAD)
(B)拼圖法第二代(jigsaw II)
(C)小組探究法(group investigation)
(D)學習圈(circles of learning)



20(C).

33. 謝老師習慣採用「我―訊息」(I-message)進行班級經營，則下列何者屬於「我―訊 息」(I-message)？
(A)你總是缺交作業，屢勸不聽，我不知道該怎麼辦！
(B)你怎麼又缺交作業了！這次又是什麼理由呢？請告訴我！
(C)你經常缺交作業，我沒有辦法了解你的學習情形，讓我很困擾！
(D)我為你缺交作業想過很多辦法，但你還是缺交，我已無法可想了！



21(D).

49. 何者屬於學習策略中後設認知策略的例子？
(A)到長期記憶中尋找類比
(B)用階層圖結構學習內容
(C)邊讀書邊用螢光筆劃線
(D)讀書時問自己哪裡不懂



22(C).

25. 張老師為龍昌國小的資深優良教師，其對教學工作十分滿意，張老師說： 「只要看到每位學生透過學校教育過程展現各種進步情形，就讓我非常有 成就感。」請問，依賀茲伯（Herzberg）「雙因子理論」觀點，「成就感」 是屬於：
(A)環境因素
(B)外在因素
(C)激勵因素
(D)保健因素



23(A).

17. 老師透過提問的方式，想知道學生對於「偷竊」行為的觀點。有四位學生 都認為「偷竊」是不對的行為，以下，是他們抱持的理由：
甲生：偷東西我會良心不安，整天擔心害怕。
乙生：偷東西是不守法的行為，會受校規處分。
丙生：偷東西被抓到，學校會通知家長，回家還會被罵。
丁生：偷東西被抓到，會被同學貼標籤、瞧不起。
根據柯爾伯格 (L. Kohlberg)的觀點，哪一位學生的道德發展層次最高？
(A)甲生
(B)乙生
(C)丙生
(D)丁生



24(C).

13. 「學生的第一手親身經驗是學習的主要參考資源，且學習經驗是學生與環境交互作 用的結果，且注重學生在學習過程中的表現以引導其主動學習」，請問這樣的觀點是 屬於下列何種課程設計理論取向？
(A)重構主義理論取向
(B)社會主義理論取向
(C)經驗主義理論取向
(D)精粹主義理論取向



25(B).
X


25. 王老師備課時，知道接下來自然課的教學單元是「認識昆蟲」。王老師決定第一節課 先以「昆蟲生態」的微距影片引導學生關注與討論，再帶領學生前往科學博物館參 觀有關昆蟲標本的展覽，學生對於近距離觀察昆蟲都感到有趣且有真實感，過程中 每位學生都能仔細觀察並做紀錄，也能主動向博物館的引導人員提問問題。請問： 王老師設計的教學活動引發了學生的哪一種動機？
(A)內在動機(intrinsic motivation)
(B)外在動機(extrinsic motivation)
(C)抑制動機(controlled motivation)
(D)成就動機(achievement motivation)



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