教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生

8分

(1 分)

模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)
難度:隨機

1(C).

11.有關課程規劃的敘述，下列何者適當？
(A)遊戲課程主要著重於身體動作與健康領域課程
(B)混齡班的課程規劃應以人數多的年齡幼兒為對象
(C)課程進行中，可視幼兒興趣與學習狀況調整學習方向
(D)課程不宜事先做規劃設計，以免無法跟隨幼兒的興趣發展

2(B).

19.王老師示範串珠子，以「兩顆紅珠、一顆藍珠」的順序重複串了三回，然後請小蓉預測老師接下來會需要什麼顏色的珠子，再依序一一遞給老師。王老師主要提供小蓉下列哪一項學習經驗？
(A)辨識與命名物體的形狀
(B)覺知物件間排列的型式
(C)以符號記錄生活物件特徵
(D)依據序列整理物件的數學訊息

3(　).

20.李老師開學後發現小蓮常常推擠其他幼兒而造成衝突，也常不遵守班級的規範，不與大家一起行動，李老師嘗試的獎懲做法似乎都沒有用。下列哪一種方法較有助於李老師了解小蓮行為的原因？
(A)用檢核表記錄小蓮的正向行為
(B)用計次法記錄小蓮每天違規的次數
(C)運用軼事記錄法記錄並分析小蓮的違規行為
(D)訂定利社會行為目標並評定小蓮的發展情形

4(　).

16.許老師希望依照《幼兒園教保活動課程大綱》的精神來落實文化課程，下列哪一項做法比較適宜？
甲、聖誕節時由幼兒參與裝扮遊行活動的規劃
乙、以弟子規做為語文教材，鼓勵幼兒經常朗誦其內容
丙、參觀幼兒園附近的城門建築，待幼兒熟悉其由來後，練習擔任小小解說員
丁、安排參觀在地所盛產竹筍的加工與銷售，讓幼兒探索體驗竹筍與社區生活的關係
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

5(　).

11.張老師在活動中，先讓幼兒仔細聆聽一段音樂，再請幼兒試著畫出他所聽到的內容、感覺，最後讓幼兒隨音樂舞動身體，此活動老師使用了下列哪些教學法？
(A)欣賞教學法、發表教學法
(B)討論教學法、發表教學法
(C)啟發教學法、欣賞教學法
(D)欣賞教學法、練習教學法。

6(　).

2. 就課程結構而言，教師用心經營、佈置具美感的學習環境，是屬於下列哪一種課程？
(A)正式課程
(B)虛無課程
(C)潛在課程
(D)顯著課程

7(　).

19.王老師示範串珠子，以「兩顆紅珠、一顆藍珠」的順序重複串了三回，然後請小蓉預測老師接下來會需要什麼顏色的珠子，再依序一一遞給老師。王老師主要提供小蓉下列哪一項學習經驗？
(A)辨識與命名物體的形狀
(B)覺知物件間排列的型式
(C)以符號記錄生活物件特徵
(D)依據序列整理物件的數學訊息

8(　).

10.下列何者較符應方案教學法的主要內涵？
(A)強調幼小銜接的歷程
(B)強調幼兒解決問題的能力
(C)重視幼兒身心靈的整體發展
(D)強調幼兒在學習區的自由探索

9(　).

14.劉老師堅持唐詩、弟子規和三字經等是有價值的文化素材，應傳遞給下一代；王老師認為幼兒應精熟讀、寫、算的基本能力。下列何項敘述較符合上述兩位老師的觀點？
(A)劉老師較接近永恆主義，王老師較接近精粹主義
(B)劉老師較接近永恆主義，王老師較接近進步主義
(C)劉老師較接近精粹主義，王老師較接近行為主義
(D)劉老師較接近進步主義，王老師較接近行為主義

10(　).

1.有關幼兒園全語言(whole language)教學的敘述，下列何者正確？
(A)應設置視聽教室來學習語言
(B)應重視正確文法及拼音的教導
(C)應強調真實、功能性的語言活動
(D)應依照幼兒說、聽、讀、寫發展的順序來教學

11(　).

25.有關幼兒圖畫書的選擇或應用，下列何者較適合？
(A)無字書不適合大班幼兒
(B)避免重複朗讀同一本圖畫書
(C)大班幼兒不適合接觸訊息類圖畫書
(D)圖畫書不限於放置在語文區或圖書區

12(　).

1.下列敘述何者較符合瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)對於幼兒學習紀錄(documentation)的觀點？
(A)大量蒐集幼兒學習作品，主要是為了顯示其檔案內容的豐富性
(B)以幼兒作品、學習歷程之敘說、觀察與省思等作為課程規劃的依據
(C)展示學習歷程圖片時應重視視覺效果，可以簡化或省略文字的解釋和說明
(D)儘量採表格勾選方式標示幼兒目前學習狀態，讓幼兒家長們瞭解其發展程度

13(　).

11.鄭老師發現小明連續一個月在學習區時間都選擇到積木區，下列何項做法較為適當？
(A)請小明每週嘗試不同的學習區
(B)建議小明選擇其好友選擇的學習區
(C)請小明先去沒去過的學習區，再去積木區
(D)觀察小明在積木區做些什麼，再思考如何介入及延伸

14(　).

12. 下列做法何者符合多元文化教育的精神？甲、進行參觀廟宇活動前，先徵求幼兒家長之同意乙、常與幼兒討論所屬的族群，鼓勵幼兒要肯定自己的族群最為優秀丙、考慮特殊幼兒學習與照顧的全面性，鼓勵家長讓幼兒回歸特教班丁、考慮幼兒家庭的多元性，擴展幼兒園的母親節活動為感恩家人活動
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

15(　).

22 .有關幼兒遊戲的敘述何者為是?
(A)想像遊戲能發揮幼兒創造力
(B)提供高結構玩具，有利於幼兒發展創意
(C)遊戲是在正式學習之後的放鬆時刻
(D)進行方式不宜以合作遊戲為主

16(　).

1.使用 SWOT 分析可用來評估幼稚園發展的策略。其中 T 是指什麼？
(A)劣勢
(B)優勢
(C)威脅
(D)機會

17(　).

9.郭老師認為課程要重視幼兒的學習過程及對幼兒的教育意義，強調幼兒在學習過程中認知、技能和情意方面的發展。下列何者較符應郭老師的課程觀點？
(A)課程即科目
(B)課程即經驗
(C)課程即計畫
(D)課程即目標

18(　).

27. 教師拿出8個白釦子排成一列(圖示中之空心圓)，並提供11個黑釦子(圖示中之實心圓)給4歲的幼兒，說：「請排的和我一樣多！」。

(a)圖為小美排的，(b)圖為小強排的。若依此推論，有關兩位幼兒數概念的發展，下列敘述何者較不適合？
(A)小強已發展出次序無關原則
(B)小強判斷時受到知覺外觀的影響
(C)兩者皆未表現其具備一對一概念
(D)兩者皆未表現其具備數量保留概念

19(　).

24. 下列哪一項不是泰勒(R. Tyler)認為課程設計的主要問題？
(A)如何有效組織學生的教育經驗？
(B)學校應該追求達成哪些教育目標？
(C)為達成教育目標，應提供哪些教育經驗？
(D)為提供各種教育經驗，資源投注是否合宜？

20(　).

1.以下哪一個不是課綱語文領域強調的領域目標？ (甲)體驗並覺知語文的趣味和功能 (乙)認識並使用社會中多種語文 (丙)慣於敘說經驗和編織故事 (丁)培養幼兒展現個人聽、說、讀、寫的能力 (戊)合宜參與日常社會互動情境。
(A)乙丁
(B)甲戊
(C)乙丙
(D)丙丁

21(　).

20. 混齡班四歲的小櫻及五歲的小洛在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100，標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？
(A)智力商數是一種常模參照測驗 (norm-referenced test)
(B)百分等級可以取到小數點後第一位之數值
(C)表示這兩位幼兒的智能水準，均未達其所處年齡層的平均值
(D)他們得分相同，但小洛年齡較大，所以小櫻比小洛聰明

22(　).

14.每當陳老師說話，小智就喜歡模仿電視人物說：「啊！不要被騙了，這個都是假的啦！」其他幼兒也開始跟著學，整天教室裡就不斷地冒出這句話。陳老師如何運用負增強的原理處理這個問題？
(A)讓他們先站起來停止正在進行的遊戲，等到他們不說了再讓他們繼續玩
(B)請他們不可以再說這句話了，當他們真的不說了，就每人發給一張貼紙
(C)立刻播放兒歌，讓他們跟著唱，他們就不會再重複說這句話了
(D)告訴他們不要再說了，如果再說，今天就不發獎勵貼紙

23(　).

17.依據現行經濟部標準檢驗局公布之「公共兒童遊戲場設備」標準，針對二至五歲幼兒所使用遊具的規定，下列何者正確？
(A)溜滑梯的坡度不宜超過 60 度
(B)平衡木台面至防護鋪面之高度不宜大於 60 公分
(C)拱形攀爬架得作為通至其他設備組件之唯一方式
(D)在一個鞦韆架間下，不得有二個以上之擺盪式鞦韆座