阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生
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(1 分30 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(C).

11.社會學習領域課程綱要中提到：「因果、互動、結構是分析歷史變遷的重要概念。」 此一敘述所表徵的是下列何者？
(A)事實(fact)
(B)概念(concept)
(C)通則(generalization)
(D)理論(theory)



2(C).

14.有關道德討論教學法的敘述，下列何者錯誤？
(A)不斷進行辯論與詰問
(B)發展學生道德判斷力
(C)直接教導道德的觀念
(D)運用兩難式問題情境



3(A).

17.下列有關小組成就區分法(STAD)的實施方式，何者不正確？
(A)表揚最優秀的小組作品
(B)學生學習活動是以組為單位
(C)將學生以異質方式進行編組
(D)個人進步分數是小組計分依據



4(B).

19.依據《十二年國民基本教育課程綱要－議題融入說明手冊》對議題融入的敘述， 下列何者正確？
(A)議題不可以單獨設立科目進行教學
(B)議題可由教師視情形融入課堂教學
(C) 議題融入應優先在團體活動時間實施
(D)每一門教學科目至少應包含 1 個議題



5(B).

13.張老師為強化學生的閱讀理解，先示範如何從課文提出字義性、預測性和推論性的 問題，再由學生模仿他的提問方式，培養學生閱讀時能獨立提問並參與小組討論。 張老師採行的是哪一種教學法？
(A)概念獲得法
(B)交互教學法
(C)精熟教學法
(D)發表教學法



6(A).

17.洪老師上地理課時，將教材分為六部分，並將班上分為六組。每組各派一位代表一起 學習其中的某一部分。各代表學會後，回到自己的小組教導其他同學。洪老師的合作 學習屬於下列哪一種？
(A)拼圖法
(B)配對學習
(C)小組探究
(D)小組成就區分法



7(C).

21.某校課程發展步驟為：分析學校的內外在條件、訂定課程目標、規劃課程、實施課程、 進行課程評鑑與回饋。下列何者為該校採用的課程發展模式？
(A)自然模式(natural model)
(B)歷程模式(process model)
(C)情境模式(situational model)
(D)慎思模式(deliberation model)



8(A).

24.有關評量規準(rubrics)的敘述，下列何者為非？
(A)表現等級越多越好
(B)表現描述越具體越好
(C)可以由師生共同訂定
(D)評量向度需呼應學習目標



9(B).

13.國中教育會考的作文以及大學學科能力測驗，其評量分數的解釋，分別屬於下列何種測驗類型？
(A)常模參照、常模參照
(B)標準參照、常模參照
(C)常模參照、標準參照
(D)標準參照、標準參照



10(A).有疑問

15.下列哪些敘述較符合建構主義教學的原則與方法？ 
甲、引發學生產生認知衝突 
乙、提供學生精熟學習的機會 
丙、營造有助於對話的教室氣氛 
丁、依照特定的教學流程與步驟
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



11(C).

17.重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)強調課程中運用「大概念」(big idea)以促進學生學習的理解。根據此原則，下列哪些是教師會優先選擇的學習內容？ 
甲、具有明確標準答案的內容 
乙、具有抽象性質的知識內容 
丙、發生在特定情境下的內容 
丁、屬於普遍性可類化的內容
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



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