精熟測驗 - 教甄◆課程與教學-阿摩線上測驗

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模式:精熟測驗
科目:教甄◆課程與教學

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1(D).

24.公開授課旨在藉由說課、觀課、議課流程，幫助教師暸解學習者的困難之處，以提升課程與教學品質。下列哪些議課回饋較能達成此目的？

甲、老師上課的台風很好，但是說話速度太快了

乙、老師講解到絕對值運算時，許多同學還是一臉茫然

丙、老師沒有制止講髒話的 10 號同學，反而忽視這問題

丁、小組討論時，20 號同學完全未參與討論，在學習單上一直畫圖
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

2(B).

14.有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》實施要點的敘述，下列何者正確？
(A)為尊重教師課程教學的專業自主性，家長不宜參觀教師授課
(B)每位教師每學年應至少公開授課一次，藉此評鑑教師的教學成效
(C)對於教師自編教材，應尊重教師專業自主決定，無須送交學校審查
(D)學校課程計畫應陳報主管機關備查，並以書面或網站向學生與家長說明

3(C).

3.下列敘述何者較不符合差異化教學的理念？
(A)評量多發生於學習活動之後
(B)注重學生的學習興趣與需求
(C)多元且具選擇性的學習活動
(D)重視學生個人的成長與進步

4(D).

11. 依據「十二年國民基本教育課程綱要總網」的核心意養，下列何者不屬於「溝通互動」面向的內涵？
(A) 科技資訊與媒體素養
(B) 符號運用與溝通表達
(C) 系統思考與解決問題
(D) 藝術涵養與美感素養

5(C).

20. 呂老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？
(A)按照學生的同儕喜好安排座位
(B)按照學生的身高大小安排座位
(C)讓上課表現良好學生先選座位
(D)請學生依抽籤的結果安排座位

6(C).

8. 下列有關課程實踐的敘述，何者較適切？
(A)課程實踐主要在追求社會階級解放
(B)課程實踐有賴於教育人員的實踐智慧
(C)課程實踐必須遵循課程理論的規範
(D)課程專家應為課程實踐人員提供服務

7(B).

5. 孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後再請各小組提出保護本土的生態計畫。錢老師的教學較符合下列何者？
(A)問題導向教學
(B)概念教學法
(C)差異化教學
(D)直接教學法

8(D).

34.玉惠為了順利通過教師檢定考試，自大三開始，便訂定學習計畫並依計畫進行學習，且定期自我評量了解學習狀況、修正計畫與學習策略。她所採用的乃是下列何種策略？
(A)補償策略；
(B)社會策略；
(C)認知策略；
(D)後設認知策略。

9(D).

8. 持「精粹主義」(Essentialism)教學信念的教師，其課程的意識型態傾向下列何者？
(A)強調教育即生活
(B)強調學生興趣的滿足
(C)強調社會需求的滿足
(D)強調學術文化的傳承

10(B).

4.吳老師自行設計了一份數學隨堂考卷，在段考後她發現班上同學在這份考卷得高分的學生，在數學段考考試成績也比較高。這代表這份隨堂考考卷較具有下列什麼測驗特質？
(A)預測效度高
(B)再測信度高
(C)複本信度高
(D)外在效度高

11(　).

12.娜娜在自然與生活科技中，學會操作顯微鏡來觀察洋蔥的表皮細胞。「操作顯微鏡」屬於安德森等人(Anderson et al., 2001) 認知目標中的哪一類知識向度？
(A)事實知識
(B)概念知識
(C)程序知識
(D)後設認知

12(　).

王老師知道班上同學喜歡打球，但不喜歡寫數學練習題，因此要求全班同學完成數學練習題後才可以去打球。王老師運用了何種賞罰原則？
(A)代幣原則(Token principle)
(B)普利馬克原則(Premack principle)
(C)社會性酬賞原則(Social reward principle)
(D)社會互賴原則(Social interdependence principle)

13(　).

6. 張老師編製某份試卷後，邀請三位同科教師協助修正題目，以符合測驗目標。此種作法旨在確保下列何種效度？
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)同時效度
(D)表面效度

14(　).

7. 張老師觀察小明在課堂中參與分組討論的情形，並針對小明行為上的重要偶發事件，做扼要的描述與說明，以做為日後評定學期成績的參考。此種方式屬於下列何者？
(A)檢核表
(B)評定量表
(C)軼事記錄
(D)結構化表現測驗

15(　).

10. 下列班級經營措施，何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？
(A)要求學生賠償損壞的公物
(B)要求遲到的學生罰跑運動場
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)剝奪未交作業學生的下課休息時間

16(　).

28.下列哪一句話，比較屬於「我-訊息」(I-message) 的溝通策略？
(A)你總是缺交作業，我真不知該怎麼辦
(B)我無法了解你缺交作業的原因，我很擔心你的成績會退步
(C)你已缺交作業好多次了，下次再缺交作業，就不要來上課了
(D)我為你缺交作業想了很多辦法，你還是缺交，你到底是怎麼了

17(　).

28. 李老師自編了一份數學測驗，發現信度不高。下列哪一種作法可以提升測驗的信度？
(A)找同質性高的學生來施測
(B)刪減鑑別度小於0的試題
(C)刪除答對率等於0.5的試題
(D)刪減試題降低學生答題負擔

18(　).

32.王老師眼見社會日趨M型化，富者愈富、貧者愈貧，因此帶領學生探討全球化、資本主義、社會福利政策等對個人與社會造成的影響，並討論解決之道。根據吉魯(H. Giroux)的理論，王老師在此教育過程中扮演下列何種角色？
(A)具有專業知識的技術官僚
(B)追求社會轉型的公共知識份子
(C)運用合法化權威教化學生的人師
(D)對政治與意識形態保持中立的學者

19(　).

33.張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往觀賞，但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種目標？
(A)行為目標
(B)表意目標
(C)具體目標
(D)問題解決目標

20(　).

15.英國夏山學校的特性屬於下列哪一種課程意識形態？
(A)科技主義取向
(B)精粹主義取向
(C)行為主義取向
(D)經驗主義取向

21(　).

11.關於後現代課程特質的敘述，以下何者為誤？
(A)重視學生的聲音與故事
(B)課程是師生經歷的未知旅程
(C)課程設計強調經驗重組
(D)重視課程評鑑的標準化過程

22(　).

21. 何老師改善班上情緒障礙學生的問題行為，使用下述策略：「只要完成課堂上的學習單，今天的回家功課就能減少一半，作為獎勵。」這樣的策略較屬於下列何者？
(A)強亨利效應
(B)普里馬克原則
(C)比馬龍效應
(D)破唱片原則

23(　).

謝老師在開學時對全班說：「我已經看過全班同學的資料，發現我們這班的學業性向成績優於其他班級......」並且在學期中多次提到這點。結果，這個班級的平均成績果然優於其他班級。下列何者最符何這種現象？
(A)以身作則(modelling)
(B)天花格效應(ceiling effect)
(C)霍桑效應(Hawthorne effect)
(D)自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)