1(C).61. 下列何者為虛無假設？
(A)台南地區的出生嬰兒體重比全國的出生嬰兒體重重
(B)採用創造式教學法可以提高學童的創造力
(C)幼兒性別與說話平均語句長短沒有關係
(D)學生在學期前後喜不喜歡英文課有顯著的改變
2(C).34. 下列哪位學者的教育主張較為契合《禮記·學記》所言教與學如撞鐘的隱喻？
(A)華生（J.Watson）
(B)斯金納（B.Skinner）
(C)羅吉斯（C.Rogers）
(D)桑代克（E.Thorndike）
3(A).28. 國文教師所共同發展的經典文學特色課程，強調學生「在變動的時代，找尋永恆的價值」。魏老師在他任教的班級實
施時，總是鼓勵學生根據個人或小組的共同生活歷練及興趣，自行選定主題並進行探究。魏老師的作法，較符合下
列哪種觀點？
(A)經驗主義
(B)永恆主義
(C)精粹主義
(D)批判主義
4(B).99. 臺灣教育史之中，1899 年日本公告設立三所師範學校，其中不包括下列何者？
(A)臺北師範學校
(B)新竹師範學校
(C)臺中師範學校
(D)臺南師範學校
5(B).40. 小明因為翹課而被導師轉介來輔導室接受專任輔導教師毅夫的輔導，毅夫的談話焦點聚焦在探索影響小明出現翹課行為的思考、感受、
行動與生理因素，並試圖釐清小明想要透過翹課行為來滿足生存、愛與隸屬、權力、自由獨立以及快樂安寧這幾個需求中的哪幾個需
求。請問毅夫採用的學派是下列何者？
(A)行為主義
(B)現實治療
(C)阿德勒學派
(D)客體關係
6(A).42.輔導老師與資訊教師合作自編一份衡鑑國中學生資訊性向的量表，他們找到一份頗具口碑的資
訊知能量表來建立效度。這些老師建立的此項效度屬於哪一種類型？
(A)效標關聯效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)表面效度
7(B).15. 為配合素養導向的課程與教學變革，A老師認為應多給學生能動手做的機會，教師儘量不介入，期能符合學習者中心之精神。因此，在自然科學課堂中嘗試只給學生概要的實驗變項說明，教學不再隨著僵化的實驗步驟進行，而是讓學生透過探究與討論等方式找出變項關聯並實驗設計，並應鼓勵對結果保持開放性，強調任何的結果都有可能性。若從教育規準的角度來檢視A老師的教學，這樣的教學想法可能造成的問題會是？
(A)價值性問題
(B)認知性問題
(C)自願性問題
(D)規範性問題
8(B).66. 當泰國潑水節熱鬧慶祝的時候，有人在網路上問朋友：「秦國的首都在哪裡？」，竟然
大部分人都回答「曼谷」，但答案是「咸陽」，原來大部分人都把「秦國」誤讀為「泰
國」。從認知心理學的觀點來看這個誤讀現象，下列敘述何者最有根據且最為正確？
(A) 認知發展階段越高的人，越不會犯此錯誤
(B) 基模理論（schema theory）很適合解釋此一現象
(C) 腦中語言獲得機制（LAD）越強的人，越不會犯此錯誤
(D) 在訊息處理過程中，這個現象是由下而上處理（bottom-up processing）的結果
9(D).X
16. 新北國中在修訂教科用書評選表時，採取下列哪一項做法較為適切？
(A)刪除與教材內容無關的物理屬性指標
(B)維持各個領域使用相同評選表的做法
(C)部分屬性指標的分數，予以加權處理
(D)內容屬性只採文字說明，以掌握其適切性
10(A).X
5. 教育哲學的理念影響我們對於課程設計的看法，王老師遵循十二年國教重視自主學習的方式，王老師帶領學生透過社會探究與實作，
針對當前社會中有關環保、綠能、核電、缺電等議題進行反思與討論，請問王老師的理念比較接近以下哪一種教育哲學觀點？
(A)實用主義
(B)理性主義
(C)文化主義
(D)重建主義
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
群剛剛做了阿摩測驗，考了80分
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