1(C).1.九年國民教育及高級中等教育，合為十二年國民基本教育，十二年國民基本教育主要的法令依據為何者？
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)高級中等教育法
(D)教師法
2(C).7.十二年國民基本教育課程綱要明定，十二年國民基本教育的學制與學習階段的劃分，下列何者正確？
(A) 劃分三個教育階段，三個學習階段
(B) 劃分三個教育階段，四個學習階段
(C) 劃分三個教育階段，五個學習階段
(D) 劃分五個教育階段，五個學習階段
3(C).11.馬克思(Marx)對於社會制度的運作方式，是採用下列何種理論觀點，去進行解析？
(A)演化論
(B)功能論
(C)衝突論
(D)符號互動論
4(B).1. 學校輔導是一項重要的工作，下列何者對於學校輔導的描述，是比較不適合的？
(A)尊重、關懷與接納的助人歷程
(B)強調矯正勝於治療的助人歷程
(C)關注學生背景與文化脈絡的助人歷程
(D)重視跨專業團隊合作與整合的助人歷程
5(A).7. 根據教育部於 107 年公布的《中華民國教師專業素養指引-師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準》，修習中等學校師資類科的
師資生，應至少修畢多少學分的教育專業課程？
(A)26 學分
(B)28 學分
(C)40 學分
(D)46 學分
6(C).15. 重視認知歷程的教學，提倡「發現式學習」，強調歸納推理的應用，教師教學歷程中宜提供問題的情境，讓學生發現其中的結構與
原則，學生探索歷程中「正確與錯誤」的答案都具有回饋價值。提倡此論點的教育心理學者為何人？
(A)皮亞傑(J.Piaget)
(B)奧蘇貝爾(D.Ausubel)
(C)布魯納(J.Bruner)
(D)艾理克森(E.H.Erikson)
7(B).18. 根據十二個國民基本教育課程的架構與內涵，部定課程分為八大領域，國民中學階段的課程實施以採用下列何者為原則？
(A)在領域課程架構下採取「領域教學」為原則
(B)在領域課程架構下採取「分科」或「領域」教學為原則
(C)在領域課程架構下採取「分科教學」為原則
(D)在領域課程架構下採用「彈性」或「分科」教學為原則
8(A).8.依據《特殊教育法》，特殊教育學生鑑定及就學輔導會成員之組成規定為：
(A)教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於三分之一
(B)教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於二分之一
(C)教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過三分之一，單一性別人數不得少於二分之一
(D)教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過三分之一，單一性別人數不得少於三分之一。
9(D).9.教育部依據行政院「2030 雙語國家政策發展藍圖」，提出五大策略以強化學生在生活中應用英語的能力及未來職場競爭力，
下列何者不是其主要策略？
(A)鬆綁法規建立彈性機制，創新學習模式
(B)善用科技普及個別化學習，發展無限可能
(C)加速教學活化及生活化，激發學習動機
(D)學科融入國際教育，達到接軌國際。
10(C).10.下列何者不是美國中小學教育行政制度之特色？
(A)採用地方分權制
(B)校長多由學區教育委員會遴聘
(C)公立學校教師係屬於特殊公務員
(D)部分州依照需求設有「中間學區」。
11(B).16.根據｢偏鄉教育創新發展方案｣之內容，下列何者不是此一方案所揭示的目標？
(A)強化城鄉教育交流均衡發展
(B)減少教師流動與離職比率
(C)開展學生多元學習潛能
(D)推動公營學校型態實驗教育。
12(C).18.在分佈式領導(distributed leadership) 的發展之下，下列何種類型的領導逐漸受到重視與提倡？
(A)服務領導
(B)翻轉領導
(C)教師領導
(D)永續領導。
13(D).21.根據心理學家皮亞傑(J. Piaget)之觀點，幼兒在感覺動作期最重要的認知發展是下列何者？
(A)符號概念
(B)質量保留概念
(C)數量形成概念
(D)物體恆存概念。
14(D).22.教育心理學之父是何人？
(A)詹姆斯(W. James)
(B)馮德(W. Wundt)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)桑代克(E. L. Thorndike)。
15(A).25.一般而言，個體記憶保留曲線中，記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係？
(A)反比
(B)正比
(C)沒關聯
(D)變化不定。
16(C).35.當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運
用了何種學習策略來激勵學生？
(A)認知
(B)行為
(C)動機
(D)認知行為。
17(B).39.兩位學生在成就測驗得分上的百分等級 PR 值分別為甲生 95、乙生 80，其意義解釋下列何者正確？
(A)乙生排名優於甲生
(B)甲生排名優於乙生
(C)甲生比乙生多 15 分
(D)乙生比甲生多 15 分。
18(C).40.「加強學後保留與遷移」在蓋聶（R. M. Gagné）教學事件（instructional events）中，乃是為了提升何項學習歷程效果而
設計？
(A)注意警覺
(B)編碼儲存
(C)引發回憶
(D)行為反應。
19(B).42.陳老師期勉他的學生不要只是接受由習俗或權威人士所設定的信念、態度或價值等，而是要出自本身的選擇與判斷。陳
老師這種教育目的頗為符合「自律」(autonomy)的哪一項條件？
(A)穩定性(stability)
(B)本真性(authenticity)
(C)意志力(strength of will)
(D)反省思考(reflective thinking)。
20(C).50.教師「權威」有各種類型，下列敘述，何者正確？
(A)當代教師重視專業涵養，無須重視道德權威
(B)傳統天地君親師賦予教師權威，教師可據以管教學生
(C)教師對學生具有管教權，這是一種法理權威
(D)教師宜善用個人魅力權威，成為青少年學生崇拜的偶像，以利教學進行。
21(C).60.有位哲學家強調「歷程即實在」，主張「教育應該始於研究，且應該終於研究」。下列何者最可能是這位哲學家？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)傅雷瑞(P. Freire)
(C)懷德海(A. Whitehead)
(D)皮德斯(R.S. Peters)。
22(A).X
79.張老師提供了一份包括「親情、友情、財富、地位、功成名就、事業創新等內涵」的清單，請同學從自己的觀點，將這
些內涵依其重要性加以排序，並寫下排序的理由。接著在小組討論過後，重新調整自己的排序，並與大家分享其排序的
理由。張老師所採取的教學方法未包含下列何者？
(A)提問思考法
(B)討論教學法
(C)欣賞教學法
(D)價值澄清法。
23(A).82.南南的模擬考得了 87 分，他想知道他的分數和臺南市的其他考生比較起來如何。但他只知道自己的分數、臺南市全體的
平均數及標準差。應該用哪一項統計量判定他的百分等級？
(A)單一分數的Ｚ分數
(B)單一樣本平均數的 Z 分數
(C)單一樣本的 t 檢定
(D)獨立樣本的 t 檢定。
24(A).92.對於視覺障礙兒童的綜合性教育評量，應包含下列何者？(甲)社交情緒 (乙)學業技能 (丙)視覺功能 (丁)智力
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲丙
(D)乙丙。
25(B).99.下列哪一項目與「思覺失調症」無關？
(A)精神分裂症
(B)焦慮疾患
(C)妄念
(D)藥物治療。
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
donichi15剛剛做了阿摩測驗，考了96分
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