阿摩：一分耕耘，一分收穫
66分
(4 分)
模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(D).

2.林老師想在班上嘗試探究式教學法，下列哪些觀點較合宜？ 甲、強調幼兒探究能力的培養 乙、強調讓幼兒動手做，由做中學的學習方式 丙、強調知識獲得的結果重於過程 丁、重視幫助幼兒形成準確的科學概念
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)甲、乙、丁



2(D).

5.有關教師效能取向的班級經營模式，下列敘述何者正確？
(A)強調個人的成長和察覺
(B)其理論建構在社會心理學家阿德勒(Alfred Adler)的理論基礎之上
(C)教導教師使用隔離法(time-out)
(D)重視的不是教師對學生錯誤行為要做如何反應，而是教師如何預防學生產生錯誤 行為



3(D).

8.林老師想了解班上幼兒聽覺接收與理解詞彙的能力，請問下列哪份量表最適合？
(A)華語兒童構音與音韻測驗(APTMC)
(B)華語嬰幼兒溝通發展量表(臺灣版)(MCDI-T)
(C)華語兒童理解與表達詞彙測驗(第二版)(REVT)
(D)修訂畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT-R)



4(C).

9.小蘋生日時收到一個平板電腦的禮物，她很快就學會以觸控方式翻閱其內的圖畫書。但 當她在幼兒園閱讀實體的圖畫書時，就要改變原先觸控翻閱的動作。依據皮亞傑(Piaget) 認知發展的理論，這樣的歷程稱之為何？
(A)保留
(B)同化
(C)調適
(D)平衡 3



5(B).
X


10.牛牛老師在大肌肉活動中，安排不同型態的身體動作活動，下列動作編排何者敘述正 確？ 甲、在穩定性動作中，老師可設計包含扭轉、伸展、擺動的活動 乙、在移動性動作設計走、跑、攀爬的活動 丙、在操作性動作中設計投接球、擊球、伸展與支撐的活動 丁、在動態平衡動作中設計單足站立平衡木上的活動
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)甲、丁
(D)乙、丁



6(D).

11.STEAM 是一門整合科學、科技、工程、藝術與數學跨領域的教學方法，關於各學科 內涵的敘述，何者正確？
(A)S：指設計、製造及操作具有效益的結構、成品、程式或系統
(B)E：能從藝術創作中展現創造思考、創新與人文關懷
(C)T：能夠運用科學的知識及方法於生活中的能力
(D)M：具有辨識、理解及使用數學的能力，並應用於生活中



7(B).

12.關於智力的定義，下列敘述何者不正確？
(A)智力是個體適應環境的能力
(B)智力是個體的單一能力表現
(C)智力是抽象思考的能力
(D)智力是個體學習的能力



8(C).

22.幼兒園中提供延長照顧服務之人員，其應具備的資格不包括下列哪一項？
(A)高級中等以下學校或幼兒園（包括幼稚園）合格教師、幼兒園教保員、助理教保員
(B)曾依中小學兼任代課及代理教師聘任辦法或國民中小學教學支援工作人員聘任辦 法聘任之教師
(C)高級中等以上學校畢業，並修畢師資培育規定之教育專業課程
(D)符合兒童及少年福利機構專業人員資格



9(B).
X


24.依據當地幼兒家庭與社區所需要的親職教育需求，委請幼兒園規劃相關服務方案以 執行。這是採用幼兒園、家庭與社區合作的何種模式？
(A)資源投遞模式
(B)資源匯聚模式
(C)資源分享模式
(D)資源分流模式



10(A).
X


34.有關形成性評量和總結性評量的敘述中，下列哪些是正確的？ 甲、形成性評量強調在課程實施的過程中進行 乙、形成性評量和總結性評量兩者都是根據教學者的總目標而來 丙、總結性評量強調在一段較長時期的課程實踐後，通過綜合幼兒在該時期內的表現 進行評估 丁、形成性評量的頻率取決於教學者設定的特定課程
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



11(B).

35.小明在午餐時間時，發現小白對著花椰菜皺眉，便向老師指出：「小白不開心，他最 不喜歡花椰菜了，他比較喜歡洋蔥炒蛋，而我正好相反，我最喜歡花椰菜，不喜歡洋 蔥炒蛋，我可以跟他交換嗎？」請問教學者可以依照哪一條評量指標的規準，來瞭解 小明在這一條指標的能力？
(A)覺知辨識 1：能覺察自己及他人的特徵及興趣，並能比較異同
(B)覺知辨識 2：能覺察自己及他人的想法或情感，並能比較異同
(C)表達溝通 3：能運用口語表達想法或情感
(D)表達溝通 4：能理解他人之需求，表現利社會的行為 9



12(D).
X


36.依據《幼兒園教保活動課程－幼兒學習評量手冊》內容提到，下列哪些評量指標是屬 於「表達溝通」的核心素養？ 甲、能理解口語的意義 乙、能辨識音韻的特性 丙、能運用口語表達想法或情感 丁、能運用視覺藝術素材表達想法或情感
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)丙、丁
(D)甲、丙



13(C).
X


37.依據《幼兒園教保活動課程大綱》語文領域的學習指標，下列哪些適合 3-4 歲小班幼 兒？ 甲、運用簡單的圖像符號標示或記錄 乙、描述故事的主要角色 丙、重述故事 丁、使用簡單的比喻 戊、敘說包含三個關聯事件的生活經驗
(A)甲、乙、丙、丁
(B)甲、乙、丙、戊
(C)甲、乙、丁、戊
(D)甲、丙、丁、戊



14(C).

44.老師認定班上學生都是乖寶寶，即使他們偶爾仍會犯錯，但是經過老師的提點和鼓 勵，最終自然而然形塑出合乎社會期待的行為表現。請問老師此種行為屬於下列哪一 種現象？
(A)自我調整（self-regulation）
(B)自我跛足（self-handicapping）
(C)自我應驗（self-fulfilling）
(D)自我概念（self-concept）



15(C).

50.幼兒園召開的課程發展委員會，幼兒雖然無法直接參與會議，但是透過委員會中的教 保服務人員的意見，會議內容會間接地影響到幼兒的學習。依據生態系統理論，這是 屬於何種情境系統應注意的事項？
(A)微觀系統
(B)中間系統
(C)外層系統
(D)宏觀系統



最頂 ▬
快捷工具

今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

趙婉菁剛剛做了阿摩測驗，考了66分