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試卷測驗 - 112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類科-普通科目：教育專業#115032		 繼續測驗
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1(D).

1. 王老師到偏鄉服務，他想要採取「社會重建觀」設計課程，下列何者與他的 課程設計取向最符合？
(A)課程內容應多補充主流的學科知識
(B)課程應提供符合既有社會期望的教學活動
(C)課程規劃採取功績主義，給予成績好的學生較多機會和資源。
(D)課程應能喚醒學生形成自覺，採取行動來解決社區問題。



2(B).

2. 蔡老師重視學生的藝術涵養與美感素養，常常帶領學生到美術館和博物館參 觀。他的教學活動雖然沒有預先設定目標，但參觀後常能引發學生豐富的美 感經驗和多元的意義。這種教學活動可以達成下列哪一種目標？
(A)行為目標
(B)表意目標
(C)具體目標
(D)問題解決目標



3(D).

3. 某教師的課程教學目標為：「學生能比較六年來海廢的污染類型並評估海廢 對未來可能產生的影響」，該目標屬於認知領域教育目標分類的那一項？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析



4(D).

4. 下列者非性別平等教育法之規範？
(A)有性騷擾或性霸凌行為，非屬情節重大，而有必要予以解聘、免職、 終止契約關係或終止運用關係，並經審酌案件情節，議決一年至四年 不得聘任、任用、進用或運用。
(B)校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件：指性侵害、性騷擾或性霸凌事件 之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。
(C)學校不得因學生之性別、性別特質、性別認同或性傾向而給予教學、 活動、評量、獎懲、福利及服務上之差別待遇。但性質僅適合特定性 別、性別特質、性別認同或性傾向者，不在此限。
(D)行為人如為學生者，轉至其他學校就讀時，主管機關及原就讀之學校 認為有追蹤輔導之必要者，應於知悉後一週內，通報行為人就讀之學 校。



5(D).

5. 若想要了解高雄市師生儲存雲(教育百寶箱) 相關業務，請問要向哪一科進 行查詢？
(A)國小教育科
(B)社會教育科
(C)特殊教育科
(D)資訊及國際教育科



6(B).

6. 「要真正認識學生，教師要先去除所有偏見，才能讓各種教育事件，原原本 本地呈現自己。」此一論述較接近何種課程理論的主張？
(A)實證分析的課程理論
(B)詮釋現象學的課程理論
(C)社會批判的課程理論
(D)後現代的課程理論



7(D).

7. 依中小學國際教育白皮書 2.0，下列哪一項不是中小學推動國際教育的策略 一：精進本位國際教育的重要方向？
(A)課程發展與教學
(B)國際交流
(C)學校國際化
(D)教師專業成長與學生學習



8(B).

8. 依據國民教育階段家長參與學校教育事務辦法第六條指出，班級教師於每學 年開學後多久應協助成立班級家長會，提供家長相關資訊？
(A)一週內
(B)兩週內
(C)三週內
(D)四週內



9(D).

9. 高雄國小第一次定期評量數學因為有太多同學不及格，老師們經過討論後 決定每人加 12 分，有關這項處理所造成變化的描述，哪一項是正確的？
(A)變異數減少
(B)標準差增加
(C)平均數不變
(D)測驗效度不變



10(D).

10. 教師在編製自然評量考卷時，為顧及評量內容的有效性，需要透過哪一種 表格，來檢視教學內容與目標是否達成？
(A)教學觀察表
(B)學生自評表
(C)軼事紀錄表
(D)雙向細目表



11(A).

11. 人類有趨善或趨惡兩種傾向，善的傾向是由學習而獲得的，惡的傾向則是 由個人自己所招致的。其認為道德教育之終極目的即在義務心的養成，體 罰會養成兒童奴隸的氣質，是哪位哲學家的論點？
(A)康德
(B)杜威
(C)培根
(D)斯賓塞



12(B).

12. 布迪厄(P.Bourdieu)認為，個人可透過家庭教育而令下一代繼承，也可以在 後天教育和個人所處身的社群當中習得。此乃基於下列何種論述？
(A)外在的經濟資本
(B)內化的文化資本
(C)制度化的文化資本
(D)具體化的文化資本



13(C).

13. 高雄市校長與教師專業發展中心積極成立教師專業學習社群，下列哪一項 非其目前的社群類型？
(A)校訂課程社群
(B)領域深耕學習社群
(C)專業貢獻社群
(D)領域與班級經營學習社群



14(C).

14. PISA 測驗為「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA）。是由經濟合作暨發展組織（OECD）主 辦的全球性學生評量。自 2000 年起，每 3 年舉辦一次，內容涵蓋哪三大 領域的基本素養？
(A)閱讀、科學、藝術
(B)語文、數學、科學
(C)閱讀、數學、科學
(D)語文、數學、社會



15(A).

15. 教師為強化學生的小組合作表現，凡是每週小組加分後表現最佳組別，不 需集點即可參加班上獎勵摸彩活動，請問此乃是採用何種增強方式？
(A)固定時距增強（fixed-interval reinforcement）
(B)固定比例增強（fixed-ratio reinforcement）
(C)不定時距增強（variable-interval reinforcement）
(D)不定比例增強（variable-ratio reinforcement）



16(C).

16. 樣本平均數的平均值接近母群平均數的現象是
(A)大數法則
(B)迴歸效應
(C)中央極限定理
(D)最小邊際複製性



17(A).

17. 老師透過提問的方式，想知道學生對於「偷竊」行為的觀點。有四位學生 都認為「偷竊」是不對的行為，以下，是他們抱持的理由：
甲生：偷東西我會良心不安，整天擔心害怕。
乙生：偷東西是不守法的行為，會受校規處分。
丙生：偷東西被抓到，學校會通知家長，回家還會被罵。
丁生：偷東西被抓到，會被同學貼標籤、瞧不起。
根據柯爾伯格 (L. Kohlberg)的觀點，哪一位學生的道德發展層次最高？
(A)甲生
(B)乙生
(C)丙生
(D)丁生



18(A).

18. 甲生看到自己月考數學科的成績不理想，他認為：應該是自己的數理能力 不佳所致。請問「數理能力不佳」是屬於下列哪一個選項的歸因？
(A)穩定—內在
(B)穩定—外在
(C)不穩定—內在
(D)不穩定—外在



19(C).

19. 「鷹架」(scaffolding)的概念首先是由維高斯基(L. S. Vygotsky)所提出。他 認為學習者透過他人協助或是與他人互動後，能促進自己認知的發展。後 來，那一位學者將這種源於成人或同儕的社會支持隱喻為「鷹架支持」 (scaffolding)？
(A)皮亞傑(Piaget）
(B)奧蘇貝爾(Ausubel)
(C)布魯納(Bruner)
(D)奧古斯丁(Augustine)



20(C).

20. 下列哪一個選項的學習模式最不符合人本心理學在教育上的主張？
(A)華德福教育
(B)蒙特梭利教學法
(C)編序教學法
(D)價值澄清教學法



21(C).

21. 下列關於行為主義敘述何者有誤?
(A)行為主義特別重視實在論的自然律則
(B)行為主義認為教育是行為工程的過程
(C)行為主義主要根源於三種意識形態，分別為哲學上的實在論、實證論、與唯心論。
(D)行為主義認為人類雖然是高等發展的動物，但一些基本的學習方式與動物無異。



22(A).

22. 教學心理學的課程指出，有關精熟學習(mastery learning)之敘述，下列何者 正確？
(A)學習成就落差主要因為所需之學習時間不足
(B)布魯姆(B.Bloom)設定之精熟標準是達到 60%的學習
(C)奠基於人本主義學習理論
(D)主要應用於特殊班級之個別化教學



23(D).

23. 在學術研究中論及功績主義(meritocracy)，下列何者為其特色？
(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位
(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)
(D)以能力和成就作為階層化的指標



24(B).

24. 在討論學生學習課程中，有關學生在記憶資料時，接近序列後端者較易記 憶，這種現象是：
(A)初始效應
(B)時近效應
(C)倒攝抑制
(D)順攝抑制



25(D).

25. 教學論的教授指出，在教學上強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是 多元並存與差異並立」的是哪一種學派的教育哲學？
(A)觀念論
(B)分析哲學
(C)實用主義
(D)後現代思潮



26(D).

26. 阿明在校成績並不出色，這次月考又考得不好。他告訴同學說：「如果妹妹 不來吵我讀書，我一定可以考得更好」。試問阿明運用的防衛機轉為何？
(A)否認(denial)
(B)認同(identification)
(C)反向(reaction formation)
(D)合理化(rationalization)



27(D).

27. 黃教授在編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第 3 題出現負的鑑別 度。則下列哪一種說明最為適切？
(A)試題難度過於艱難
(B)試題難度過於簡單
(C)選該題正確選項的學生人數太少
(D)選該題正確選項者多為低分組學生



28(B).

28. 在測驗與統計的課程中，提到下列對成就動機(achievement motivation)的敘述，何者正確？
(A)成就動機越低的人越努力避免失敗
(B)學生的努力程度和成就動機的強度間有正相關
(C)越簡單的作業越能激發學習者的成就動機
(D)成就動機越高的學生越會認為成功與否操之他人



29(A).

29. 討論教學模式中，有關下列何種教學模式最可能更改教師的組織，讓教師 以教學群的方式來進行教學，並共同佈置教學情境？
(A)協同教學法
(B)直接教學法
(C)發現教學法
(D)批判思考教學



30(A).

30. 教學方面的研究指出，奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)設計出下列哪一個概念，藉 以在學習者認知結構中引出或形成一個相關的概念架構，以便接納新的學 習？
(A)前導組織
(B)訊息處理
(C)學習遷移
(D)發現式學習



31(D).

31. 有一所實驗學校希望採取歷程模式來設計生命教育課程，下列敘述何者是 他們重視的理念？
(A)強調行為目標
(B)重視學者專業意見
(C)強調學習結果評量
(D)重視師生的教學互動



32(B).

32. 學習理論的課程討論中，提到下列何種學習理論認為良好評量需重視學生 組織資訊的能力？
(A)行為學習論
(B)認知學習論
(C)社會建構論
(D)社會學習論



33(C).

33. 有關班級學生行為問題的研究指出，原生性因素(etiological factor)是導致班 級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素？
(A)家庭結構改變
(B)生育率下降
(C)染色體異常
(D)職業婦女增加



34(B).

34. 班級管理中，「有系統的忽視(systematic ignoring)」旨在使學生無從獲得原 本所期待的注意，因而其不當的行為也將因失去背後的動機而日漸消失。 請問下列哪一種不當的行為最適合採用此一策略？
(A)小龍上課常偷看漫畫
(B)小英經常找老師抬槓
(C)小佑往往不交作業
(D)小雄常常上學遲到



35(B).

35. 社會心理學提到，有關班都拉(A.Bandura)的社會學習理論最強調教學中的 何種活動？
(A)增強與制約
(B)觀察與模仿
(C)長短期記憶
(D)鷹架與支持



36(D).

36. 哲學論壇中提到有關於建構主義對於「認知」的看法，下列何者正確？
(A)認知是發現客觀的外在世界
(B)認知是被動接受外界傳來的資訊
(C)認知是認知者對外在客觀實在的觀照
(D)認知是認知者將外界現象意義化的歷程



37(B).

37. 蔣老師與學生們發現社區的環境污染現象非常嚴重，決定共同探究並加以解決。則下列哪一種課程設計方式較為適用？
(A)學科中心
(B)問題中心
(C)兒童中心
(D)概念中心



38(D).

38. 班級教學中，如果想要以工作分析方式實施教學，需採用哪四段教學步驟？
(A)示範→說明→協助→自動
(B)示範→協助→說明→自動
(C)說明→協助→示範→自動
(D)說明→示範→協助→自動



39(B).

39. 偏鄉學校想要實施個別化教育，則針對個別化教育計畫之描述，下列何者 正確？
(A)學校特殊教育推行委員會可與個別化教育計畫會議聯合召開
(B)應運用團隊合作方式針對學生個別特性擬定
(C)於每學期結束前擬定完成個別化教育計畫
(D)為顧及心理層面問題，學生不需參與個別化教育計畫會議。



40(B).

40. 在班級教學中，對於喜歡圖像式思考的學生，教師多提供圖像式的教材內容， 這是屬於哪一種課程調整方式？
(A)學習內容的調整
(B)學習歷程的調整
(C)學習環境的調整
(D)評量方式的調整



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