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阿摩:成功是來自一點一滴的累積
96
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(2 分48 秒)
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循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(876~900)
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1(B).
7.雙向細目分析表是編製測驗的藍圖,其建立主要依據兩個向度的資料,一項是教材內容,另一項是什麼?
(A)起點行為
(B)教學目標
(C)評量方式
(D)教學方法
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2(A).
55. 下列哪一位教育家倡導四段教學法,主張教學過程循著一定階段,以啟發學生的思想,增進系統的知識和培養推理的能力?
(A)赫爾巴特(J. Herbart)
(B)福祿貝爾(F. Frobrel)
(C)盧梭(J. J. Rousseau)
(D)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)。
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3(B).
26. 在輔導過程中能設身處地了解學生的心情與處境,稱 之為:
(A)同情心
(B)同理心
(C)慈悲心
(D)關愛心
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4(C).
6.陳主任面對校長交給他的工作,先衡量工作的難度、學校現有的資源,然後寫下工作進度,請問陳主任的認知 運作可稱為:
(A)學習轉移
(B)工具制約
(C)後設認知
(D)概念學習。
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5(B).
8. 在某種年齡階段內對於某種行為發展特別重要,若錯過學習機會則事倍功半,此階段稱為該種行為發展的
(A)預備期
(B)關鍵期
(C)成熟期
(D)相對期。
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6(D).
34.下列那一位學者創立四段教學法,促進教學系統化
(A)康米紐斯(Comenius)
(B)裴斯泰洛齊(Pestalozzi)
(C)斯賓塞(Spencer)
(D)赫爾巴特(Herbart)
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7(D).
59.校長新聘一位教務主任,並將工作授權給他自主決定,校長並給予指導協助提供相關資訊
(A)動盪領導
(B)香蕉皮領導
(C)後英雄式領導
(D)授權賦能領導
(E)建構式領導----P.72
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8(B).
X
26.目的在於深入分析學生學習困難所在和原因之評量稱為:
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量。
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9(B).
7.最早提倡課程設計完整程序者為泰勒(R.W.Tyler),其所提出之課程設計理論係為典型之何種模式?
(A)過程模式
(B)目標模式
(C)寫實模式
(D)自然模式
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10(A).
6.在教育心理學上,何者不是杜威的主張:
(A)強調存在主義
(B)做中學,學中做
(C)學校即社會,教育即生活
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11(B).
32.渾沌理論之基本理念強調任何現象的發生均蘊藏某種意義,絕不可輕忽因小失大,此種概念被 稱之為?
(A) 耗散結構
(B) 蝴蝶效應
(C) 奇特吸引子
(D) 回饋機制
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12(B).
62.從二○○○年起舉行的國際學生評量計畫(PISA),芬蘭一直在先進國家中名列前茅,其原因之一是芬蘭人民非常重視:
(A)休閒
(B)閱讀
(C)旅行
(D)運動
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13(C).
依據心理學家佛洛伊德(S.Freud)指出人格發展包括三部分,這部分各有其功能,彼此相互影響,成為個人支配內在行為的力量。下列何者是其理論的三大部分?
(A)本我、自我、他我
(B)自我、他我、原我
(C)本我、自我、超我
(D)原我、他我、超我。(91年基層特考五等考試)
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14(B).
27. 某一版本的教科書以「差異」為課程組織要素,在低、 中、高年級分別以家庭、社區、中西方文化為內容, 探討差異的不同形式,請問這種隨著學生年級增加, 概念的抽象性與複雜性也增加的課程是屬於何種課 程?
(A)同心圓課程
(B)螺旋狀課程
(C)廣域式課程
(D)核心式課程。
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15(B).
下列何種教學方法可以發展學生的同理心,增進解決人際衝突 的能力?
(A)討論教學法
(B)角色扮演法
(C)價值澄清法
(D) 行為指導法。
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16(D).
100. 林老師想藉由繪本(圖畫書)實施品格教育,哪種研究方法最適合用來省思、檢驗和改進她的教學策略?
(A)個案研究
(B)實驗研究
(C)問卷調查
(D)行動研究。
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17(A).
62.教育的行動研究大多涉及
(A)教室中,立即產生的問題。
(B)實驗研究
(C)相關研究
(D)實驗室的問題。
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18(C).
民國91年7月24日修正公布之「師資培育法」規定大學經核准設立什麼單位,可以培育高級中等以下學校及幼稚園師資?
(A)教育學程中心
(B)教師養成中心
(C)師資培育中心
(D)教師研習中心。
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19(A).
透過自我覺醒,肯定生命的存在意義,進而回饋社會,是哪一學派主張?
(A)存在主義
(B)實驗主義
(C)理想主義
(D)國家主義
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20(B).
學生學習發生困難而無法跟上學習進度時,為進一步深入分析學生學習困難所在與原因所採取的評量稱為?
(A)安置性評量
(B)診斷性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量
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21(C).
7.「當教師糾正學生不當行為時,也會對其他學生產生影響效果」,此種班級經營 的策略稱為?
(A)掌握全局
(B)同時處理
(C)漣漪效應
(D)月暈效應
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22(A).
48. 教育部補助之教師專業發展評鑑計畫,學校訂定的評鑑指標為:「善於應用學習評量」,最可能出現在哪一層面?
(A)課程設計與教學
(B)班級經營與輔導
(C)研究發展與進修
(D)敬業精神與態度。
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23(A).
一個學生持有「無論我做什麼事都無濟於事」的知覺稱之為?
(A)習得無助感
(B)無能的錯覺
(C)學習失能
(D)自驗預言。
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24(B).
31. 十二年國民基本教育所揭櫫的「有教無類」、「因材施教」及「適性揚才」等理念,以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」 為願景,屬於下列哪一種課程取向?
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向
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25(D).
48. 臺北市政府教育局推動 e 酷幣,善用虛擬貨幣作為學習獎勵,以激勵學生參與線上學習活動,請問這是何種策略的運用?
(A)素養策略
(B)認知策略
(C)情意策略
(D)動機策略
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(876~900)-阿摩線上測驗
Ann剛剛做了阿摩測驗,考了96分