1(C).103. 皮亞傑的認知發展理論，對教育心理學研究有重要的意義，何者為是？
(A) 階段性
(B)成長速度一致
(C)啟示性
(D)可塑性
2(D).104.皮亞傑的認知發展理論，何者為是？
(A)可確認兒童心智成長的內發性
(B)可確認兒童認知發展的普遍性
(C)可確認兒童心智成長的主動性
(D)以上皆是
3(C).106. 皮亞傑的階段論中，階段的遞升代表什麼涵義？
(A)求知的改變
(B)思維過程品質的改變
(C)以上皆是
(D)以上皆非
4(C).107. 皮亞傑的階段論中，各階段論的關係是？
(A)逆進
(B)順序可以顛倒
(C)順進
(D)以上皆非
5(C).126. 維果斯基(Vygotsky)之可能發展區係指？
(A)表達能力
(B)語言能力
(C)心智能力
(D)溝通能力 之可變性或可塑性
6(A).128.維果斯基(Vygotsky)認為人類的學習是？
(A)學習先於發展
(B)發展先於學習
(C)兩者並行
(D)兩者無關
7(C).有疑問誰的認知發展論，是維果斯基(Vygotsky)認知學習論的一部分？
(A)巴夫洛夫
(B)斯欽納
(C)布魯納
(D)布魯姆
8(A).134. 艾裡克森所建立的心理社會期發展論，在立論基礎上是以：
(A)自我
(B)本我
(C)超我 的發展為中心思想
9(A).X
135. 艾裡克森將人生全程按危機性質的不同分八個時期，下列的配對何者有誤
(A)青年期－自我統合對角色混亂
(B)青春期－友愛親密孤癖疏離
(C)中年期－精力充沛對頹廢遲帶
(D)老年期－完美無缺對悲觀絕望
10(A).138. 佛洛依德對性心理發展所做解釋，在理論上是屬於
(A)本能論
(B)自我論
(C)超我論
(D)本我論
11(A).139.艾裡克森人生全程按危機性質不同分八個時期，其將各時期的自我發展，都採用
(A)兩極對方
(B)正極方向發展
(C)負極方向發展不同時期的發展危機
12(B).140.艾裡克森認為在那一個時期，個體面臨的挑戰是否能否適時學到最低限度的照顧自己的能力
(A)信任對不信任
(B)自主行動對羞怯懷疑
(C)自動自發對退縮楫?4.勤奮進取對自貶自卑
13(C).141.艾裡克森稱那一個時期(年齡)為遊戲年齡
(A)信任對不信任(0~1歲)
(B)自主行動對羞怯懷疑(1~3歲)
(C)自動自發對退縮楫?3~6歲)
(D)勤奮進取對自貶自卑(6~青春期)
14(C).142.如將青少年問題視為一種病態現象，其病因根植於家庭，病象顯現於學校，病情惡化於
(A)團體
(B)醫院
(C)社會
(D)公司.
15(D).144.根據法務部調查台灣地區歷年來少年犯出自何種家庭一直居高不下
(A)單親家庭
(B)父母俱亡
(C)破碎家庭
(D)父母俱在
16(D).4.李老師發現直接教學法對不同程度學生的學習反映出「性向與處理交互作用」(aptitude
treatment interaction)現象。下列何種情形較符合李老師的發現？
(A)不同程度學生的學習效果無法確定
(B)高、中、低程度學生的學習都沒有效果
(C)高、中、低程度學生的學習出現相同的效果
(D)對低程度學生的學習有效果，對中、高程度的學習沒有效果
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
王婕柔剛剛做了阿摩測驗，考了93分
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