阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了
100分
(3 分9 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:小兒職能治療學
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1(D).

15.有關參考架構的使用原則，下列敘述何者錯誤？
(A)為了熟悉及了解某個參考架構，新手職能治療師最好一次使用一個參考架構
(B)在現實的生活中，通常一個參考架構無法解決孩童所有問題
(C)若要同時使用多個參考架構，可依序（sequential）、平行（parallel）或合併（combined）使用
(D)發展新參考架構是從孩童的功能與失能觀點起始



2(D).

16.下列何者最不符合一般發展孩童一歲時，會有的口腔動作能力？
(A)可以吃燉得較爛的肉或易嚼的食物
(B)大多時間可以用杯子喝水（舌頭多為上下方向動作），偶而會灑出
(C)吞嚥液體或濃湯時，出現舌尖上提（tongue tip elevation）的動作
(D)可以吃硬的餅乾，咀嚼食物時嘴唇會緊閉



3(C).

18.有關孩童慣用手發展的描述，下列何者錯誤？
(A)2歲前，會不穩定地使用任一隻手，執行抓握任務
(B)4歲後，會發展出慣用手
(C)2～3歲時，慣用手的出現會受任務影響，較容易於簡單的抓握任務中觀察到，較難於雙手操作型的任務中觀 察到
(D)若在嬰幼兒時期（7個月以前）就穩定地只使用一隻手，表示此孩童可能有神經相關的損傷，應進一步進行 仔細的評估與觀察



4(A).

22.一位孩童定期參加團體治療課程，但是每一次課程進行時，出現打斷別人，亂拿工具和用品，以及用霸道的 口吻命令其他成員，下列那一個是最好的處理方法？
(A)讓孩童參與團體規則的討論，並有所貢獻
(B)告訴孩童除非他能夠尊重他人，否則不能回到團體參與活動
(C)忽略孩童在團體中的行為，之後再跟他說明那些是不好的行為
(D)跟孩童解釋這樣的行為是不被接受的



5(D).

24.根據學者Kopp（1982）提出的情緒調節發展觀點，孩童在父母撫慰時能夠自我舒緩或快速回應，且開始出現 規律的行為模式，代表孩童是處在何階段？
(A)自我調節（self-regulation）
(B)自我控制（self-control）
(C)感覺動作調節（sensorimotor modulation）
(D)神經生理調節（neurophysiologic modulation）



6(D).

29.根據Ayres（1989），下列那一項不屬於動作運用功能（praxis）障礙的範疇？
(A)體感覺動作運用障礙（somatodyspraxia）
(B)兩側動作整合順序障礙（bilateral integration and sequences deficits）
(C)視知覺動作障礙（visuodyspraxia）
(D)感覺調節障礙（sensory modulation disorder）



7(C).

36.一個7個月大的嬰兒，幾次拉至坐起（pull to sit）時頭部無法跟上身體軸線（head lag），這表示嬰兒的頭部 控制：
(A)以典型的方式發展
(B)發展遲緩大約慢1個月
(C)明顯地發展遲緩慢數個月
(D)發展進度超前



8(C).

40.下列何者最不適合用來評量9歲孩童從事工具性日常生活活動情況？
(A)兒童生活功能量表電腦化適性測驗（Pediatric Evaluation of Disability Inventory-Computer Adaptive Test）
(B)動作與過程技巧量表（Assessment of Motor and Process Skills）
(C)兒童功能獨立性量表（Functional Independence Measure-II for children）
(D)兒童與青少年之參與及環境評量（Participation and Environment Measure for Children and Youth）



9(C).

43.下列有關日常生活活動評估的敘述，何者最不適當？
(A)評量孩童的日常生活活動建議收集不同的資訊來源，包括訪談照顧者、觀察孩童等
(B)當孩童長大或可以溝通時，評量時可以詢問孩童那些日常生活活動對他們來說比較重要
(C)評量日常生活活動建議先確認孩童身體功能與構造的損傷，再檢視損傷會造成從事日常生活活動那些困難
(D)除了評量孩童執行的能力與表現外，尚需要考慮環境的因素，例如文化、家長教養態度等



10(C).

45.下列關於執行孩童輔助科技服務地點的敘述，那項最適切？
(A)醫院或醫療中心的環境可提供個案將輔助科技經驗繼續應用在其他相關環境的機會，如學校或工作環境
(B)居家或社區的環境對於個案後續的追蹤和訓練有很大限制，也提供較少的機會供職能治療師與老師們進行諮 商
(C)公立學校環境讓學校團隊人員容易接觸並了解個案的學業狀況，但可能缺乏使用複雜輔助科技系統的經驗
(D)特教區域中心（regional center）的環境提供較少機會讓職能治療師與其他專業人員討論，對於輔助科技種 類、設備資源都較缺乏經驗



11(B).

46.依據溝通勝任力（communication competence）的定義，一位可使用溝通板的自閉症孩童，在溝通過程中會調 整裝置的音量以促進跟對話者間的互動行為，最符合下列那項勝任力類別？
(A)操作（operational）
(B)策略（strategic）
(C)語言（linguistic）
(D)社交（social）



12(C).

47.對於患有脊柱側彎（scoliosis）並於骨盆和脊椎有固定型攣縮（fixed contractures）跟不對稱狀況的孩童個案 而言，下列那種型態的座位系統最適合此種個案使用？
(A)平面式座位系統（planar seating）
(B)體廓性座位系統（contoured seating）
(C)客製化座位系統（custom molded seating）
(D)矯正型座位系統（corrected seating）



13(A).

48.請依照下列步驟，排列孩童穿脫衣物發展先後順序：①脫掉短襪 ②脫掉鬆緊帶的褲子 ③扣上大顆的鈕 扣 ④正確地穿襪子 ⑤獨立穿上衣服(不需要監督)
(A)①②③④⑤
(B)②①④⑤③
(C)②①④③⑤
(D)①②④③⑤



14(C).

50.以下何者不屬於遊戲相關的評估量表？
(A)Test of Playfulness
(B)Child Occupational Self-Assessment
(C)Pediatric Evaluation of Disability Inventory
(D)Transdisciplinary Play-Based Assessment



15(B).

51.有關學齡前遊戲量表修正版（Revised Knox Preschool Play Scale）之敘述，下列何者錯誤？
(A)為一自然觀察評估
(B)由Knox發展出，主要評估遊戲的態度
(C)可檢驗四個向度：空間處理、材料處理、假裝／象徵、參與程度
(D)可用來評估孩童遊戲的發展年齡



16(C).

54.下列有關孩童或青少年的工具性日常生活活動（IADL）與社區參與介入策略的敘述，何者錯誤？
(A)應重視個案已具備的能力與成功經驗
(B)應包括社交技巧的訓練
(C)融合策略有利於個案接觸到有類似狀況的角色模範
(D)職能治療師的角色會隨著個案的發展階段而改變



17(C).

55.下列何者是混亂型依附關係的照顧者或幼兒的行為特徵？
(A)幼兒在環境中較常跟物品互動，而不跟父母互動，情感遲鈍
(B)幼兒展現精熟（mastery）的動機與自信，與父母分開時會想念父母，但父母回來則容易被安撫
(C)無法有效率或適切的回應幼兒的溝通，面對幼兒會極度焦慮或脅迫幼兒
(D)照護的風格依照顧者的心情決定，可能包含適切與不適切的回應，無法預測



18(A,B).

59.下列關於早產兒視覺功能的發展，何者正確？
(A)日夜循環亮度的環境適合大於32週妊娠年齡早產兒
(B)新生兒加護病房過多的聽覺刺激會妨礙早產兒視覺功能的發展
(C)早期環境光線的暴露會增加早產兒視網膜病變的發生率
(D)26～30週妊娠年齡的早產兒已可藉由緊閉眼睛來避免環境光線的射入



19(B).

61.進行奶瓶餵奶時，嬰兒那一項口腔結構的動作會同時影響正壓（compression）和負壓吸吮（suction）效能？
(A)唇（lips）
(B)下顎（lower jaw）
(C)軟顎（soft palate）
(D)會厭（epiglottis）



20(B).

62.有關評估特殊需求幼兒之發展，下列敘述何者最適當？
(A)使用常模參照之標準化評估
(B)使用效標參照之標準化評估
(C)使用孩童自填量表
(D)使用正式或結構式測驗步驟



21(A).

66.透過教導孩童足夠的知識（如：使用有效的自助策略，解決較輕微的心理問題）強化心理健康，是下列何種 治療方式之主張？
(A)心理健康理解力（mental health literacy）
(B)正向青年發展與結構化的休閒參與（positive youth development and structured leisure participation）
(C)社交與情緒學習（social and emotional learning）
(D)正向行為介入與支持（positive behavioral interventions and supports）



22(C).

67.在美國「多層次模式教育（multitiered model of education）」中，職能治療師可對各層級的教育提供專業服 務，下列何種類型或診斷是層級三（Tier 3）較常見的學校心理健康服務對象？
(A)動作發展協調障礙
(B)肥胖
(C)躁鬱症
(D)被霸凌學生



23(A).

69.下列何項敘述最能顯現出莎莎具有心智理論（theory of mind）的缺陷？
(A)莎莎對著祖母剛過世而心情難過的同學說：「你祖母年紀很大了，年紀大的人就會死啊。」
(B)當莎莎拿起玩具小車玩時，她一直轉小車的車輪，不知道小車的功能是什麼
(C)莎莎不能和妹妹一起分享玩具
(D)當母親為莎莎念故事書時，莎莎無法用手指出母親在故事書中提到的人物



24(A).

72.下列關於視障孩童在空間中行動的技巧，何者錯誤？
(A)使用沿牆法（trailing）時，手臂彎曲90度放在前方
(B)使用他人引導法（human guide technique）時，視障孩童抓住引導者的手肘
(C)使用迴聲定位（echolocation）辨認物體的大小、形狀和密度等特徵
(D)使用自我保護技巧（protective techniques）時，視障孩童的手臂到肩膀高度，前臂跨過身體中線



25(D).

76.下列有關自閉症孩童遊戲的敘述，何者較不適切？
(A)與同齡的其他發展障礙孩童相較，較少出現假扮性遊戲
(B)模仿技巧受損可能影響其社交遊戲（social play）的發展
(C)重覆與刻板性行為常反映在物品（object）遊戲
(D)參與關係性遊戲（relational play）的時間較同齡一般發展孩童短



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許覲伃上上上剛剛做了阿摩測驗，考了100分