專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：今日的準備，明日的成就

48分

(3 分38 秒)

模式:自由測驗
科目:專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
難度:隨機

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1(A).

9 Wendell Johnson 提出錯誤診斷理論（diagnosogenic theory）解釋語暢異常的發生理論，其中的診斷者通常指的是：
(A)父母
(B)個案本身
(C)醫生
(D)老師

2(C).

42 下列何者不是介音？
(A)ㄧ
(B)ㄨ
(C)ㄚ
(D)ㄩ

3(D).

7 下列何者是以辨音特徵（distinctive feature）來描述語音？
(A)/t/是華語的齒槽塞音
(B)/k/與/kh /是同源音（cognates）
(C)/p/是華語的雙唇塞音
(D)/s/含有尖擦音（strident）

4(B).

15 對於正常不流暢的與口吃的學齡前兒童，家庭環境通常是最主要的治療重點，下列何者不是我們提供給家長的一些對話技巧？
(A)給予較多次的停頓
(B)使用許多的問句
(C)使用較簡單語法語言句型
(D)使用耐心傾聽的技巧

5(B).

59 Guitar（2006）提到口吃的核心行為（core behaviors）不包括下列何者？
(A)重複聲音、音節和單音節字
(B)逃避困難語音
(C)拉長聲音
(D)氣流中斷

6(A).

23 下列何者為功能性構音／音韻障礙？
(A)生理缺陷
(B)神經系統受損
(C)聽力損失
(D)音韻系統無法正常運作

7(A).

74 當口吃小孩出現口吃不流暢時，下列父母親的反應何者最為適當？
(A)「每個人說話都會有出問題的時候，媽咪有時也會呀！所以沒關係，媽咪可以等你。」
(B)「我們一起來把剛剛說得怪怪的字再說一次！」
(C)「你是怎麼了，早上沒吃飽嗎！再說一次！」
(D)「昨天你就可以和爸爸說得很好，今天怎會變這樣呢？」

8(C).

38 「三輪車跑得快，上面坐個老太太」這句話出現於塞擦音會舌根音化的兒童時，兒童應該會說成下列何者？
(A)乾輪車跑得快，槓面坐個老太太
(B)三輪哥跑得快，上面過個老太太
(C)乾輪哥跑得快，槓面過個老太太
(D)班輪車跑得快，半面坐個老太太

9(D).

33 兒童把 kitty 貓說成/tiki/貓，為下列何種音誤類型？
(A)結構歷程變異（syllable structure deviation）
(B)同化現象（assimilation）
(C)中性化現象（neutralization）
(D)語音變位（metathesis）

10(C).

14 下列有關國語聲調的調值記錄，何者錯誤？
(A)第一聲是 55；第四聲為 51
(B)第二聲是 214；第三聲是 35
(C)第二聲是 35；第四聲為 51
(D)第一聲是 55；第三聲是 214

11(A).

41 有關音韻取向之語音異常治療法，下列敘述何者正確？
(A)介入的最小語段為音素
(B)臨床應用時可能與傳統動作取向的治療法合併使用
(C)鮮少採用最小配對詞語
(D)每次只針對一個音素加以介入

12(D).

31 核心語彙介入法（core vocabulary approach）運用於那一類構音障礙最有效？
(A)合併語言發展遲緩的構音障礙
(B)學齡期類化構音治療時可運用
(C)一致性語音障礙
(D)不一致性語音障礙

13(C).

42 語言治療師請一位口吃個案連續朗讀同一篇文章五次，並記錄了第一次與第五次朗讀時的口吃字數，數值如下：第一次：20 字；第五次：8 字。語言治療師如此做的目的是為了量測何種效應？依前述之數據，此效應之大小為何？
(A)一致性效應（consistency effect）；效應大小：12%
(B)適應性效應（adaptation effect）；效應大小：12%
(C)一致性效應；效應大小：60%
(D)適應性效應；效應大小：60%

14(A).

14 下列有關前語言期（prelinguistic stage）的類口語行為發展順序之敘述，何者正確？
(A)咕咕期（cooing）早於玩聲音（vocal play）
(B)亂語（jargon）早於喃語（canonical babbling）
(C)反射性哭泣（reflexive crying）與咕咕期差不多同時發展
(D)咕咕期早於反射性哭泣

15(A).

21 關於言語失用症（apraxia of speech）的介入原則，不包含下列何者？
(A)個案需要密集治療才可望改善
(B)需要循序漸進的增加訓練項目之困難度
(C)要強調各個言語動作的順序性
(D)治療過程需儘可能保留自然對話情境，以強化個案的口語表現

16(C).

31 有關支持內在修正假設（Covert Repair Hypothesis, CRH）的研究結果，下列敘述何者正確？
(A) Jones, Fox & Jacewicz（2012）發現口吃成人在押韻任務的費時較長，但口吃與非口吃成人的正確率一樣
(B)陳緯玲、楊淑蘭（2012）發現口吃兒童在音韻拼合和音韻記憶比非口吃兒童表現為佳，但構音錯誤率為高
(C) Jones, Fox & Jacewicz（2012）發現口吃成人在押韻任務的費時較短，但口吃與非口吃成人的正確率一樣
(D)陳緯玲、楊淑蘭（2012）發現口吃兒童在音韻拼合和音韻記憶與非口吃兒童表現相同，但構音錯誤率為高

17(B).

21 進行循環結構化治療方案（cyclically structured treatment program），兒童在語音學習過程中會產生什麼變化？
(A)回饋最佳化（optimizing feedback）
(B)跨特徵類化（across feature generalization）
(C)習慣維持（habitual retention）
(D)漸進塑造（shaping）

18(B).

61 Guitar（2006）認為次發的口吃（secondary stuttering）會有逃避和逃離行為，下列何種說法用來解釋這些行為的發生較為適合？
(A)個人個性和習得行為
(B)大腦側化不完整和習得行為
(C)大腦側化不完整和個人個性
(D)父母教養方式和家庭文化

19(B).

24 小立是一個年齡 5 歲 2 個月的男孩，評估時發現他有下列的語音錯誤：三個→ㄍㄢㄍㄜ˙，都是→ㄍㄡㄍㄜˋ，洗澡 →ㄐㄧˊㄍㄠˇ，吐痰 →ㄍㄨˇㄍㄢˇ，大象 →ㄍㄚˋㄐㄧㄤˋ，演奏 → ㄧㄢˇㄍㄡˋ，草莓 →ㄍㄠˇㄇㄟˊ，看花燈 →ㄍㄢˋㄏㄨㄚㄍㄥ以上音誤共包含幾種音韻歷程？
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5

20(A).

8 語音介入目標要「教導兒童抑制內在簡化歷程（suppress innate simplification process）」是源自那個理論？
(A)自然音韻學（natural phonology）
(B)非線性音韻學（nonlinear phonology）
(C)衍生音韻學（generative phonology）
(D)優選理論（optimality theory）

21(C).

41 下列有關聽損族群的語音表現，何者錯誤？
(A)常以塞擦音取代擦音和流音
(B)常出現鼻音錯誤
(C)用舌葉（blade of the tongue）發出的聲母很容易出錯
(D)有聲（voiced）與無聲（voiceless）之同位音（cognates）容易混淆

22(B).

16 根據一般構音/音韻治療順序，下列介入項目應該如何排列？①消除或減少語音異常的起因 ②聽知覺訓練 ③學習正確發音 ④維持或類化 ⑤在連續口語中應用學到的正確發音
(A)①→②→③→④→⑤
(B)①→②→③→⑤→④
(C)②→③→①→④→⑤
(D)②→①→③→④→⑤

23(B).

71 除了使用 SSI 進行評估，Guitar（2006）認為評估下列那一向度之結果可反應口吃嚴重度？
(A)不流暢模式
(B)口吃發生時長
(C)說話音量
(D)說話速率

24(C).

50 有關心理性口吃，下列敘述何者正確？
(A)常合併語言、注意力、認知障礙等問題，為先天性/發展性的語暢障礙類型之一
(B)心理性口吃者之流暢度無法因使用流暢度提升活動而有效改善
(C)評估時會請個案連唸同一篇文章五次，應可觀察到其口吃頻率明顯的下降
(D)個案的口吃頻率會明顯隨著口語作業難度的下降而大幅減少