阿摩：積少成多，積沙成塔
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(2826~2850)
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1(D).

4、國民中學學期末考試是屬於：
(A)安置評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量。



2(D).
X


63.針對實作評量，以下哪一陳述較正確?
(A)可節省人力、時間與金錢
(B)測驗情境易控制
(C)可同時評量認知與技能方面的目標
(D)易受語文能力的干擾



3(D).

2.操作制約是下列那一位教育學者學說的核心？
(A)蓋聶
(B)凱勒　
(C)布羅克　
(D)斯金納



4(D).

28.下列何者不是實作評量受到支持的理由？
(A)彌補傳統紙筆測驗不足
(B)對學生學習成就做更正確的推論
(C)對教師的教學活動產生正向的引導
(D)考試題目容易設計



5(C).

43.教育學乃是建立在生物學、心理學、社會學和下列何學說上？
(A)會計學
(B)化學
(C)哲學
(D)歷史學。



6(D).

3.下列哪一項不在「五段教學法」的範圍內？
(A)提示
(B)總括
(C)預備
(D)批評。



7(B).

79.下列哪一位學者提倡「螺旋式課程」？
(A)鮑比特
(B)布魯納
(C)艾斯納
(D)羅格



8(C).

22. 目前教育部規定國中小教育階段的教科書政策為下列何者？
(A)多綱多本
(B)多綱一本
(C)一綱多本
(D)一綱一本



9(A).有疑問

27.教育上強調「吾—汝」（I-Thou）關係，指的是？
(A)尊重學生的師生關係
(B)重視學習和教材的準備關係
(C)強調閱讀百本經典的通識與專才關係
(D)促進多元評量的教學與學習關係



10(C).

24.依據認知與人格發展階段，國民小學最主要的教學任務應包括哪些？ 1.培育學生思想道德 2.教導學生考試高分3.傳授學生基本智能 4.增進學生適應能力 5指導學生就業能力 6發展學生學習潛能
(A)1234
(B)1345
(C)1346
(D)3456



11(A).

38. 不論學校校長、主任或教師在進行各種考量時，若傾向把最多同仁或學生能否受益做為判斷標準，這樣的立場反映何種倫理立場：
(A) 效益論
(B) 德行論
(C) 義務論
(D) 直覺論



12(A).

64. 為提升教學品質，同領域教師專業社群進行觀課時，因有其他教師在場，上課同學情緒高昂反應較平時熱烈，這是一種甚麼效應？
(A)霍桑效應
(B)月暈效應
(C)蝴蝶效應
(D)高原現象效應



13(D).

12. 王小明上課一直滑手機，老師擔心影響學習，對王小明調整座位並要他口頭 道歉，只是王小明仍然再犯，這次老師暫時保管他的手機並要求王小明當天 下午連續站立反省 3 小時。根據「教師輔導與管教學生辦法」，這些處置做 法，下列何者構成違法處罰？
(A)口頭道歉
(B)調整座位
(C)暫時保管手機
(D)站立反省3小時



14(A).

1.下列哪一種課程類型中，是指學校的物質、社會及認知等環境所形成的學生非預期的學習結果？
(A)潛在課程
(B)空無課程
(C)懸缺課程
(D)空白課程



15(B).

41. 小明是個普通班的六年級學生，老師發現小明從五年級開始的數學常常考不好，因而學習態度不佳，她常常說：「再考一次測驗，我 也不會進步，因為我的數學能力不好，再怎麼努力也沒用」，請問小明這種現象較適用下列何者來解釋？
(A)合理化作用
(B)習得無助感
(C)比馬龍效應
(D)霍桑效應



16(B).

36.班級管理方式前後不一致、缺乏處理混亂的能力，這是形容哪一種類型的教師？
(A)剛毅果斷型
(B)意志薄弱型
(C)保守封閉型
(D)情緒穩定型



17(D).

5.依據十二年國教課綱的規範，下列何者不是課程評鑑的主要目的
(A)協助教師教學
(B)改善學生學習
(C)精進學校課程發展
(D)證明辦學成效



18(A).

49. 學生為了吸引他人注意常在上課時故意搗蛋，教師可以先予以忽 略，這是何種心理學原則？
(A) 消弱
(B) 分化
(C) 隔離
(D) 適應



19(C).

10.小騰每次乖乖遵守班上常規，都會跟許老師說他有遵守。等許老師稱 讚後，小騰才滿意的離開。根據柯柏格(Kohlberg)的道德發展理論， 小騰正處於哪一個階段？
(A) 階段一：避罰—服從取向
(B) 階段二：享樂取向
(C) 階段三：尋求認可取向
(D) 階段四：維持社會秩序取向



20(A).

69.針對學生成績評量規定之說明，下列何者有誤？
(A)學校得公告說明學生分數之分布情形，亦得公開呈現個別學生在班級及學校排名
(B)各領域學習課程及彈性學習課程，由授課教師評量，且應於每學期初，向學生及家長說明評量計畫
(C)領域學習課程之評量結果，應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現各領域學習課程學生之全學期學習表現
(D)國民中小學學生成績評量時機，分為平時評量及定期評量二種



21(C).

11（）.筱雯聽到媽媽對她說：「妳讓我很失望！」筱雯很怕失去媽媽對她的信任， 接連幾週特別循規蹈矩。筱雯的道德思考符合柯柏格(L. Kohlberg)的道德 發展理論的哪一階段(level)？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)遵守法規取向



22(C).

6. 近年來我國強調對中小學弱勢學生進行學習扶助，其主要精神理念 與下列何者較為相關？
(A)改善產業人力素質
(B)提升國際間競爭力
(C)促進教育機會均等
(D)強化多元文化教育



23(A).

2. 班上多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過處罰，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的 道德發展是下列哪一取向？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)社會法制取向



24(B).

40. 上課時，黃老師發現大明為了引起她的注意，常會出現怪聲或做出奇特舉動，黃老師卻刻意不加理會；不久之後，大明自覺無趣，便不再出現前述行為。黃老師所採的策略屬於下列何者？
(A)隔離
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強。



25(B).

5. 小華與阿德有天上學一起過馬路時，兩人同時看到一位老 婆婆在人行道中央跌倒。小華視而不見，嘴巴嘟嚷：「我 發現幫助老婆婆對我並沒有好處。」阿德氣到大罵：「幫 助人本來就是天經地義的事啊！」這兩位同學的反應分別 屬於倫理學的何種派別？
(A)小華：德行倫理學；阿德：效益論倫理學
(B)小華：效益論倫理學；阿德：義務論倫理學
(C)小華：義務論倫理學；阿德：關懷倫理學
(D)小華：關懷倫理學；阿德：德行倫理學



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