阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造
90分
(4 分31 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆國小體育科專業知能
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1(B).

22.有關 Nicholls(1984, 1989)所提的成就目標(achievement goal theory)理論，下列敘述何者錯誤？
(A)個體會因對能力的定義不同而區分出自我目標取向及工作目標取向
(B)自我目標取向係指能力高低的知覺是透過社會認同的方式而來
(C)工作目標取向係指能力高低的知覺是透過自我參照的方式而來
(D)自我取向和工作取向是一種具獨立性的人格特質 



2(D).

14.用於說明人們從事健身運動行為的模式中，下列何者非屬之？
(A)計畫行為理論
(B)健康信念模式
(C)社會認知理論
(D)驅力理論



3(A).

39.「功」是「作用力」與何者的乘積？
(A)位移
(B)時間
(C)速度
(D)加速度



4(B).

18.「臺北市中小學學生運動健康 SH150 實施計畫」預期效益規劃，各級學生體適能中等比率應達多少百分比(%)？
(A)50
(B)60
(C)70
(D)80



5(A,D).
X


17.「臺北市中小學學生運動健康 SH150 實施計畫」規定學校應安排學生在校期間，除體育課程時數外，每日均應參與 體育活動，其每星期合計應達多少分鐘以上？
(A)120
(B)150
(C)200
(D)250



6(A).

37.在漸增強度運動中，隨著運動強度的增加（攝氧量增加）而肺部換氣量呈非線性上升的轉折點，通常發生在甚麼範圍 之間？
(A) 55 %至 75 % VO2max
(B) 65%至 85 % VO2max
(C) 75 %至 90 % VO2max
(D) 85 %至 100% VO2max



7(D).

23.《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校─健康與體育領域》中，「了解個人體適能與基本 運動能力表現」是歸屬於第二學習階段學習表現的：
(A)認知
(B) 技能
(C)情意
(D)行為類



8(B).

55. 素養導向的評量強調評量結果應該要能回饋教師的教學或學生的學習，其中「促進學習的 評量（assessment for learning）」尤其受到重視，請問下列何者屬之？
(A) 教師進行游泳能力檢測，並核發通過證明
(B) 教師在游泳單元開始即進行調查或前測，以作為能力分組依據
(C) 教師針對游泳動作訂定評量規準（Rubrics），並以此進行總結評量
(D) 教師在游泳單元結束進行測驗，並且以秒數與動作品質來評分



9(D).

39. 依據運動力學技術分析，跑步的速度（指平均速度）為步幅與步頻的乘積，即速度＝步幅 ×步頻，所以想改善速度可從步幅與步頻二者著手。而下列何者不屬於步幅構成的力學變 數？
(A) 後蹬距離
(B) 騰空距離
(C) 著地後距離
(D) 兩腿間距離



10(C).

57. 辦理單敗淘汰制的球賽時，參賽隊伍共有 8 隊，依成績錄取前 3 名頒發獎杯及獎狀，同時 名次不得倂列，請問總共需安排幾場比賽？
(A) 16 場或 17 場（敗部獲勝加賽 1 場）
(B) 7 場或 8 場（敗部獲勝加賽 1 場）
(C) 8 場
(D) 7 場



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吳禹呈剛剛做了阿摩測驗，考了90分