阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
100分
(1 分22 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(B).

21.下列哪一類兒童，最可能伴隨聽力損失的問題？
(A)自閉症
(B)道恩氏症
(C)妥瑞氏症
(D)注意力缺陷過動症



2(A).

26.俊偉就讀國一普通班，魏氏兒童智力量表全量表智商 66，語文智商 58，作業智商 74；國文課抽離 至資源班上課，請問資源班教師採用下列何種課程最適合她?
(A)簡化原班課程
(B)濃縮原班課程
(C)使用原班課程
(D)選用小學國語課程



3(A).

1. 某國小四年級學習障礙學生，作業本上的字體常有顛倒情形，測驗表現在迷津測驗及圖形 設計部份有困難，這位學生比較可能有那一方面的問題？
(A) 知覺
(B) 動機
(C) 記憶力
(D) 注意力



4(A).

41.以下有關安置原則的敘述，哪些是正確的？ 甲、將身心障礙學生安置到普通班，即符合最少限制環境的原則 乙、國民教育階段以就近入學為原則，學區內無適合特殊教育場所時，得由鑑輔會安 置適當學區之特殊教育場所 丙、基於早期介入早期療育的理念，學前身心障礙兒童應安置到自足式特教班或機構以確保孩子有足夠的特殊教育資源 丁、身心障礙學生的特殊教育安置決定必須邀請家長參與，並應尊重其意願與看法
(A) 乙丁
(B) 甲丙
(C) 乙丙
(D) 丙丁



5(A).

關於自我決策（self-determination）的觀點，
【題組】23. 何者正確？
(A)是一種知識、技能和信念總和後的產物。
(B)為一種復健（rehabilitation）後的成果，而非權利。
(C)不適用認知程度受損的極重度障礙者。
(D)屬於一種內在特質，與環境支持回應的方式無關。



6(A).

52. 呂婕是中學生，個別智商為89，她在「識字量評估測驗（M=100，SD=15）」結果 的標準分數為69，呂婕最可能是下列哪一種障礙？
(A)學習障礙
(B)智能障礙
(C)數學障礙
(D)非語文學習障礙



7(A).

王老師教特教班學生用電鍋煮飯，除了在課堂上指導學生實作外，也將幾個重要的操作步驟拍成照片，標上數字，貼在廚房牆壁上，讓學生之後可以自己看圖完成任務。 甲、工作分析；乙、結構教學；丙、差異化教學；丁、多層次教學
【題組】19. 王老師的教學設計中用到哪些概念？
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲丁



8(D).

70. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範與特殊需求領域課程綱要》， 下列敘述何者正確？
(A)學習功能輕微缺損領域應採抽離式教學為主
(B)學習功能嚴重缺損領域應採外加式課程為主
(C)學習功能無缺損領域無須提供環境與評量調整
(D)特殊需求領域課程可合併採融入式和外加式課程



9(A).

32. 智能障礙、自閉症或情緒行為障礙幼兒若領有身心障礙證明，通常係屬於何種障礙類別？
(A)第一類
(B)第二類
(C)第五類
(D)第八類。



10(D).

21. 某自閉症學生 A 跟同學 B 說：「我媽的錢包昨天弄丟了，你不知道嗎？」B 說：「我 怎麼會知道？」A 接著說：「你怎麼會不知道？」A 不懂 B 為何不知道，這個例子說 明了哪個理論？
(A) 霍桑效應
(B) 自我應驗的預言
(C) 執行功能
(D) 心智理論



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