1(A,D).X
2. 有關十二年國民基本教育課程之描述，請問下列敘述何者正確？
(A)課程設計需考量身心障礙類別
(B)集中式特教班學習總節數可視需要增減
(C)資源班課程計畫內容需融入學校課程計畫中
(D)集中式特教班跨領域學習節數最多占領域學習課程總節數五分之一。
.
2(A).X
3. 每次當小安主動幫助同學時，老師就會讓他當天的作業少寫一項，小安幫助同學的次數越來越多，請問老師的作法符
合下列哪一項原則呢？
(A)正增強
(B)正懲罰
(C)負增強
(D)負懲罰。
3(A).4. 「通例課程設計」（general case programming）是常用於特教班的重要教學策略，該策略在因應特教班學生的哪一種學
習特性呢？
(A)類化遷移能力弱
(B)訊息處理能力弱
(C)長短期記憶力弱
(D)概念習得能力弱。
4(D).5. 老師想要改善阿中上課不斷問問題的情形，因為阿中的發問幾乎佔據了全班的討論時間。請問下列哪一個策略比較適
合減少阿中過多的發問呢？
(A)區別性增強其他行為
(B)區別性增強不相容行為
(C)區別性增強替代行為
(D)區別性增強低頻率行為。
5(A).6. 老師向全班宣布：「如果這一節課全班的不專注的次數少於十次，那就讓大家提早 15 分鐘去上體育課」，請問老師應
用了哪個策略來管理學生的行為？
(A)互賴型團體後效
(B)獨立型團體後效
(C)依賴型團體後效
(D)非後效團體增強。
6(B).X
11. 資源班教師進入普通班觀察小明在數學課的行為，小明知道資源班教師是來觀察他的表現，那一節課他沒有出現任何
行為問題。請問這在描述甚麼現象呢？
(A)反應性(Reactivity)
(B)觀察者飄移(Observer drift)
(C)行為的複雜性(Behavior complexity)
(D)觀察者期望效應(Expectancy)。
7(A).X
21. 社會技巧訓練、放鬆訓練、訂立契約、專注力訓練等策略，都屬於何種層面的行為介入策略？
(A)前事控制策略
(B)行為教導策略
(C)後果處理策略
(D)生態環境改善策略。
8(D).X
22. 依據我國現行特殊教育法規，有關發展遲緩的對象與鑑定條件，下列何者正確？
(A)包含發展的高危險群兒童
(B)須為障礙類別無法確定者
(C)應排除後天環境因素所導致者
(D)須至少有兩個領域較同齡者顯著遲緩。
9(C).25. 功能性評量的三大要素為何？
甲、行為 乙、前因 丙、情境 丁、後果
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁。
10(B).38. 依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，學校特殊教育課程的發展原則，下列哪一項敘述比較不適當？
(A)學校特教業務承辦人員可以參加校內部定一般學習領域/科目教學研究會
(B)普通教育教師應諮詢特教老師，以利發展課程調整策略
(C)根據特殊教育學生的需求，無論提供部定領域/科目課程調整或外加補救教學課程，特教老師均須了解領域/科目之
課程內容
(D)特教老師可自行與鄰近學校或教授相同領域/科目之教師組成跨校教師專業學習社群。
11(C).41. 下列有關軼事紀錄的敘述，哪一個較不適切？
(A)以軼事紀錄作為評量的佐證資料，可以提高評量結果的效度
(B)軼事紀錄可增加教師對獨特行為觀察的敏感性，增加教師的覺察能力
(C)軼事紀錄容易取得充分具代表性的行為樣本
(D)在軼事紀錄中，教師對於偶發事件的解釋，難以避免月暈效應。
12(D).42. 五歲的小櫻，畫超級市場的圖畫中在各類蔬果、肉品、顧客的衣著等均描繪得很細膩，小櫻可能具有創造力的哪一項
特質？
(A)獨創性
(B)變通性
(C)流暢性
(D)精進性。
13(A).46. 國小三年級的小芳被診斷為學習障礙，主要為書寫困難，識字能力相當三年級，下列哪一選項是教師教學需優先考量
的重點？
甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力
乙、先加強識字的學習以增加識字量
丙、加強字彙的部件分析教學以改善組字的書寫問題
丁、安排詞句組織練習以提升寫作能力
(A)丙丁
(B)甲乙
(C)甲丁
(D)甲丙。
14(B).56. 藥物成癮的主特徵包括：
(A)戒斷現象和嗜毒性
(B)戒斷現象和耐受性
(C)戒斷現象和生理焦灼
(D)戒斷現象和抗藥性。
15(A).62. 針對一個測驗的信度及效度的關聯而言，下列何者最不可能成立？
(A)高效度、低信度
(B)高效度、高信度
(C)低效度、低信度
(D)低效度、高信度。
16(A).77. 依照「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」之界定，下列何者為誤？
(A)視覺障礙鑑定基準之一，視力經最佳矯正後，依萬國式視力表所測定優眼視力未達○．三且視野在二十度以內
(B)嗓音異常，是指「說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象。」
(C)肢體障礙鑑定基準之一，先天性肢體功能障礙
(D)身體病弱，其鑑定由醫師診斷後認定。
17(D).84. 「工作記憶」相關的測驗欲了解受試者哪兩項能力？
甲、認知 乙、容量 丙、存取 丁、判斷
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁。
18(C).X
86. 下列何者是「ADHD」兒童在魏氏智力測驗上表現的特徵？
(A)在工作記憶和處理速度指數上得分顯著低於在語文理解和知覺推理上的得分
(B)工作記憶能力（算術、記憶廣度）表現尚可
(C)與正常對照組兒童相比，ADHD 兒童在智力測驗上的得分沒有差異
(D)「語文量表」得分高於「作業量表」得分。
今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗
鄔禮剛剛做了阿摩測驗，考了66分
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