阿摩：每天都要比昨天更進步
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1(C).

29、對於上課故意搗蛋的同學，老師採取不理睬的態度，是運用下列何種原則？
(A)同化原則　
(B)調適原則　
(C)消弱原則　
(D)增強原則



2(D).

44、增進親師合作是班級經營中的要領，下列何者可以有效增進親師關係的瞭解與合作？
(A)善用家庭聯絡簿
(B)定期家庭訪問
(C)保持聯繫
(D)以上皆是。



3(A).

241.人本主義在教育上主張從誰的需求著眼？
(A)學生
(B)教師
(C)家長
(D)教育部



4(A).

73.當學生在上課時故意發出怪聲，企圖引起老師和同學的注意，而老師以『聽若不聞』的態度，使學生自討沒趣而停止該種行為，老師依據的是何種教學原理？
(A)消弱
(B)增強
(C)類化
(D)建構



5(B).

29. 合作教學的分組，下列何項分組較宜？
(A)同質分組
(B)異質分組
(C)男女分組
(D)亂數分組。



6(D).

46.有關教師能否對學生進行體罰一事，教育主管機關的規定是
(A)家長簽具同 意書後即可實施；
(B)校長同意後即可實施；
(C)學校行政會議通過後即可實施；
(D)嚴格禁止。



7(C).

95. 教師的語言表達會影響師生互動與教學成效，下列哪一種說法比較不會破壞師生關係？
(A)你怎麼這麼笨，這麼簡單的計算題也不會
(B)年紀輕輕不學好，將來拿什麼謀生
(C)這次進步很多，我對你很有信心喔
(D)再考不好，看我怎樣修理你。



8(A).

63.班上的小威在上課時，喜歡用吵鬧來吸引李老師的注意。於是李老師選擇不理會小威的吵鬧來改變他的行為，請問李老師使用的行為改變技術為
(A)消弱
(B)塑造
(C)暫停
(D)正增強。



9(A).

18.下列哪一個教育家特別重視「有教無類」與「因材施教」:
(A)孔子
(B)孟子
(C)荀子
(D)老子



10(A).

學生在教室裡故意作出吸引老師注意的不當行為，教師採取不予理會之處理，這是運用行為改變技術上的
(A)消弱
(B)隔離
(C)負增強
(D)減弱敏感。



11(B).

67.提出需求層次理論(need-hierachytheory)的學者是：
(A)Skinner
(B)Maslow
(C)Pavlov
(D)Bandura。



12(D).

5. 師資培育包括：
(A) 師資職前教育
(B) 教師資格檢定
(C) 教育實習
(D) 以上皆是



13(D).

31.在班級團體中學生可以得到的助益是什麼：
(A)團體凝聚力的支持
(B)認知和情緒的表露與宣洩
(C)交互學習與示範
(D)以上皆是



14(A).

35. 當國中生在自我意識發展中面對學習反覆的失敗，最有可能導致下列何種後果？
(A)學習自信心下降
(B)自尊感提升
(C)產生學習價值感
(D)健康的自我形象



15(D).

42. 王老師得知班上小政的爸媽有計畫地買木炭，準備全家燒炭自殺，小政怕被爸媽知道要求老師不要告訴別人。王老師應如何處理？
(A)信守承諾，保持沈默
(B)輕鬆帶過，笑看童言
(C)課堂公開，機會教育
(D)向上通報，審慎查證



16(C).

17. 目前教育強調正向管教，在民國95年修正的「教育基本法」已經明訂禁止下列何者?
(A)考試
(B)補習
(C)體罰
(D)參加社團



17(B).

11.學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此歷程稱為什麼？
(A)階層化(stratification)
(B)社會化(socialization)
(C)集中化(centralization)
(D)民主化(democratization)



18(A).

9. 當學生在上課時故意發出怪聲，企圖引起老師和同學的注意，而老師以『聽若不聞』的態度，使學生自討沒趣而停止該種行為，老師依據的是何種教學原理？
(A)消弱
(B)增強
(C)類化
(D)建構



19(A).

21.極度壓力、意外傷害可能在人的心裡留下不可磨滅的印記，出現的症狀有經常惡夢、社 交功能退化，或者變得冷漠、疏離等。例如戰爭結束後，許多士兵回到家，仍常憶起戰 爭而惡夢不斷。這種重大創傷經驗所造成的心理困擾稱為？
(A)創傷後壓力症候群
(B)—般適應症候群
(C)傷害過後症候群
(D)急性免疫症候群。



20(B).

25.曾老師在學生有優良表現時，會給一張榮譽卡，每集滿十張就能換一本圖書。這種方法稱為什麼？
(A)消弱法
(B)代幣法
(C)隔離法
(D)促進法。



21(A).

20 教師在教室如何管理學生的秩序比較人性化?
(A)與學生一起討論班規
(B)嚴懲違規者
(C)隨時與父母聯繫
(D)依照輔導室的統一規定



22(A).

15.一般人認為男生總是長於數理科目，女生則擅長於文學課程，這種認知稱之為：
(A)性別刻板印象；
(B)性別配合行為；
(C)性別認同；
(D)性別平等。



23(C).

1.下列四位教師對於教學實施的處理情形，你認為哪一位的做法是最好的教學作為？
(A)甲教師對於上課出席率最高的學生給予加分；
(B)乙教師對定期考試成績最高的學生給予頒獎表揚；
(C)丙教師以增加課程趣味性與多樣性來激發學生的學習動機；
(D)丁教師訂有很多規矩來管理學生，並嚴格執行。



24(D).

38.輔導老師發現有一位學生非常懂得如何與他人相處，而且常常都能與他人合作愉快，以適性輔導觀點來看，此位學生具 有迦納（H. Gardner）多元智力（multiple intelligences）理論中何種才能？
(A)肢體動覺
(B)邏輯思考
(C)數理運算
(D)人際互動。



25(D).

33. 下列何者為協助盲人行動的正確方法？
(A) 手杖
(B) 導盲犬
(C) 明眼人給予協助
(D) 以上皆是



【非選題】
一、解釋名詞或簡答：（每小題 5 分，共 20 分）

【題組】 ⑷百分等級



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龘洨嬲剛剛做了阿摩測驗，考了100分