【精選】 - 職能治療技術學難度:(126~150)-阿摩線上測驗

阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。

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模式:循序漸進模式
【精選】 - 職能治療技術學難度:(126~150)

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1(C).

44.針對身心障礙學生轉銜到工作之服務，下列何者較不是職能治療師所關心的？
(A)職業興趣之發展
(B)日常活動獨立程度
(C)學業成績是否進步
(D)工作行為之發展

2(A).

54.何種副木最適合於尺神經受傷病人？
(A)Cock-up
(B)Anti-claw hand splint
(C)Short opponens splint
(D)Dorsal splint

3(C).

42. 在本體神經肌肉誘發術（PNF）理論中，何種語調可刺激動作反應的產生？
(A) 強而有力
(B) 簡短
(C) 柔軟
(D) 低沉

4(A).

52. 若採取以職能為基礎（occupation-based）的治療評估病人時，通常會採取下列那一種形式？
(A) 由下而上（bottom-up）評估模式
(B) 先評估動作系統再評估感覺系統
(C) 先評估認知能力再評估動作能力
(D) 由上而下（top-down）評估模式

5(C).

78. 長期自行推手動輪椅的個案，最常見的手部問題為：
(A) 肌腱斷裂
(B) 手指骨折
(C) 腕隧道症候群
(D) 血管阻斷

6(A).

58.側偏癱病人自行穿脫鞋子時，下列作法何者為佳？
(A)先穿患側再穿健側
(B)穿患側時，患腳放在健側膝蓋或大腿上
(C)穿健側時，健腳放在患側膝蓋或大腿上
(D)先脫健側再脫患側

7(C).

11.家長敘述個案在家裡與學校常粗心犯錯、常忘記老師指定的家庭作業、常弄丟文具或玩具、不遵守輪流規則、常插話、在座位上經常翻動鉛筆盒與書本、手敲桌子、課堂上的美勞作品也草率完成，可建議此個案接受那一類疾病的鑑定？
(A)學習疾患（LD）
(B)廣泛性發展疾患（PDD）
(C)注意力缺失過動疾患（ADHD）
(D)抽動疾患（tic disorders）

8(D).

9 小明是一個三歲的中度腦性麻痺兒童，雙手雙腳都有張力的問題，且動作發展遲緩，下列理論何者最適合用來處理小明的動作問題？
(A)心理社會發展理論
(B)心性發展理論
(C)認知發展理論
(D)神經發展理論

9(C).

19.下列何種活動分析主要是以個案為中心（client-centered）來進行？
(A)以活動為基礎（activity-based）的活動分析
(B)以理論為焦點（theory-focused）的活動分析
(C)以職能為基礎（occupation-based）的活動分析
(D)以治療為基礎（therapy-based）的活動分析

10(A).

43.依據職能功能模式（occupational functioning model）評量中風患者，採由上而下途徑（topdown approach）來施測時，依序為何？①被動關節活動度 ②加拿大職能表現評量 ③動作及處理技巧評量（Assessment of Motor and Process Skills）
(A)①②③
(B)①③②
(C)②①③
(D)②③①

11(C).

59.帶領認知程度較差的團體成員時，下列何種領導風格對成員較有幫助？
(A)激發（facilitative leadership）
(B)建議（advisory leadership）
(C)指導（directive leadership）
(D)無介入（layback leadership）

12(B).

5.下列對自閉症類群障礙（Autistic Spectrum Disorder, ASD）的敘述，何者錯誤？
(A)症狀在早期發展階段出現
(B)盛行率女生比男生高
(C)一般認為是腦部神經生理性疾患
(D)在嚴重程度第2級與第3級的ASD個案中，通常會呈現語言溝通障礙

13(D).

18.下列那一個敘述是使用行為治療的正增強法？
(A)打手心3下
(B)不發零用金
(C)不准看電視
(D)不用倒垃圾

14(C).

23.面對症狀明顯的失智症個案，應該給予何種建議？
(A)學習新的事務，重新建立新的記憶
(B)提升個案的認知能力，藉以面對生活上的挑戰
(C)調整環境以適合個案的功能，並鼓勵個案與他人互動
(D)請人替個案完成所有的日常活動，減少個案的挫折感

15(B).

53.根據人體力學的原則從事日常活動時，下列敘述何者錯誤？
(A)宜採站姿並彎腰拿取烘乾機內之衣物
(B)宜使用有滑輪的推車運送雜貨以達省力目的
(C)宜使用肩膀而非手攜重物
(D)宜使用延長把手的掃帚掃地

16(C).

5.下列敘述那一個行為屬於脫離常規的行為，應於觀察評估時加以記錄？
(A)側身從床上坐起
(B)扶著椅背坐下
(C)無目的地漫遊
(D)使用助行器行走

17(A).

27.當團體治療的病人發現其他人也有與自已同樣的問題及痛苦，通常會感到比較寬慰，此現象符合下列何者？
(A)普遍性（universality）
(B)利他主義（altruism）
(C)注入希望（instillation of hope）
(D)人際學習（interpersonal learning）

18(C).

62.一名學生學習操作安裝在輪椅桌板上的溝通板開關，該名學生由於有過高的肌肉張力造成操作開關有困難，儘管練習一段時間仍然沒有進展。職能治療師應該：
(A)提供顏⾊對比強烈的開關來增加個案的辨識力
(B)提供上肢被動關節活動來增加個案的關節活動度
(C)協助個案擺位在良好的姿勢，並根據需要，重新擺放開關的位置讓他方便使用
(D)使用有系統的行為改變技術來增強個案的技巧

19(C).

8.關於生活不平衡（life imbalance）的敘述，下列何者最不適切？
(A)真正從事的職能活動與想要從事的職能活動不契合
(B)可能會提升罹患生理或精神問題的風險
(C)沒有失能問題的個案不會有生活不平衡的現象
(D)Life Balance Inventory (LBI) 在health、relationships、challenge、identity四個面向評估個案的生活平衡狀態

20(D).

11.職能治療在臨床上會面臨許多文化差異所衍生的問題。下列敘述何者最正確？
(A)文化差異僅源自於種族（race）差異
(B)文化差異僅源自於族群（ethnicity）差異
(C)種族和族群是一樣的概念
(D)我們無法完全免除偏見的想法，但需避免偏見行為的產生

21(D).

17.當腳部感覺喪失時，可能影響那些日常活動的進行？①洗澡 ②開車 ③外出參加社交活動 ④走在不平的路面 ⑤穿襯衫
(A)①③⑤
(B)僅②④⑤
(C)①②③④
(D)①②④⑤

22(A).

12.個案有情緒調節的困難，下列何者比較不是其主要會遇到的問題？
(A)工作面試時表現不好
(B)很難起始與維持跟他人的關係
(C)常常過於焦慮，無法做決定
(D)無法記得新朋友的名字

23(C).

25.針對身心障礙者進行職務再設計的時機，不包括以下何者？
(A)未達最低薪資標準
(B)身體或心理上的限制而無法從事某種工作
(C)工作一段時間後，因某些理由造成工作能力下降
(D)轉換職務或工作，在新工作上執行有困難

24(A).

14.職能治療師要求個案在一籃各式各樣的珠子中，挑出所有紅色的珠子，此活動最不需要那一種能力？
(A)注意力
(B)長期記憶力
(C)視知覺
(D)靈巧度

25(A).

68.若高齡個案已無法安全駕駛，職能治療師促進其在社區中的行動能力，下列何者最合適？
(A)協助個案使用替代性運輸工具，如預約計程車，或是申請輔助客運服務（paratransit）
(B)建議個案不要外出，接受老化事實
(C)利用標準性一致的結構性適應策略來訓練個案行動能力
(D)使用虛擬實境科技建立社區環境，讓個案在虛擬社區中維持功能