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【全部】 - 教甄◆教育基本概念 - 教育心理學 - 教甄◆教育心理學難度:(176~200)
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1(D).

()20.學業成就低劣的學生刻意擾亂教室秩序，老師不予理會
(A)強化
(B)類化
(C)辨別
(D)消弱-----P.180



2(C).

7. 蘇格拉底的教學方法為
(A)直觀法
(B)辯證法
(C)產婆法
(D)批判法。



3(C).

某國中八年級學生小華的數學老師是位教學認真且能夠適時鼓勵讚美學生的好老師，因此小華立志將來要成為一個好老師。小華是受到哪類課程的影響？
(A)正式課程
(B)意識形態課程
(C)潛在課程
(D)知覺課程。



4(C).

「教育即生活」、「從做中學」、「學校是社會的縮影」是何人所主張？
(A)克伯屈
(B)莫禮生
(C)杜威
(D)派深思



5(A).

學生學習他所生存社會的行為模式、道德規範、價值觀念的過程稱為
(A) 社會化
(B) 類化
(C) 形式化
(D) 生活化



6(D).

現代化的教育目的
(A)開發經濟
(B)提高國民生活水準
(C)增進人類的幸福
(D)以上皆是



7(D).

39. 下列那個項目是適性輔導服務的系統?
(A)適性輔導行政與配套
(B)生涯發展教育
(C)生涯輔導諮商
(D)以上皆是



8(D).

55. 下列哪一項是導師、家長與社會人士可以對學生提供的輔導方式？
(A)多陪伴與對話機會，認識學生的特質
(B)增加多元成功經驗、建立信心
(C)鼓勵職業體驗、產業參訪或提供職業資訊
(D)以上皆是



9(D).

40. 依馬斯洛(Maslow)的需求層次論，試問下列何者為人類需 求的最高層次?
(A) 自尊需求
(B) 安全需求
(C) 美的需求
(D) 自我實現需求



10(B).

27. 教師的專業表現比較能體現在下列哪一項說法？
(A)每天打扮美麗時髦且符合時尚的穿著
(B)不斷自我反思自我提升知能
(C)每天都和相同家長報告學生在校表現
(D)不斷與同學以Line互動瞭解學生間相處情形



11(A).

1. 進入國小接受義務教育，是屬於下列何種教育類型？
(A)正規教育
(B)非正規教育
(C) 非正式教育
(D)分流教育



12(D).

26.每一單元或每一堂課的教學活動設計，通常依照怎樣的順序？
(A) 總結活動→發展活動→準備活動
(B) 發展活動→總結活動→準備活動
(C) 準備活動→總結活動→發展活動
(D) 準備活動→發展活動→總結活動



13(D).

16.增進親師合作是班級經營中的要領，下列何者可以有效增進親師關係的瞭解與 合作？
(A)善用家庭聯絡簿
(B)定期家庭訪問
(C)保持聯繫
(D)以上皆是



14(C).

20. 根據加德納(H. Gardner)的多元智力論，小祥在學校裡結交很多好同學，請問小祥擅長何種智力？
(A)空間智力(spatial intelligence)
(B)內省智力(intrapersonal intelligence)
(C)人際智力(interpersonal intelligence)
(D)自然主義者智力(naturalist intelligence)



15(C).

中小學的組織裡，下列哪一個不算是常見的編制？
(A)教務處
(B)學務處
(C)研發處
(D)輔導室



16(A).

23.教育部為扶助弱勢學生、縮短國中小學習成就低落學生之學習落差，彰顯教育正義，特別推動？
(A) 攜手計畫課後扶助
(B) 一人一技運動
(C) 健康促進方案
(D) 補助營養午餐計畫



17(D).

39. 以下何者不是師資培育法裡所稱的「教師」？
(A)幼稚園教師
(B)國民小學教師
(C)高級中等學校教師
(D)大專教師



18(D).

30. 對於教科書的使用，下列哪一選項的敘述應較為適合目前的教育觀念？
(A)教科書即為教材的全部，並不包含其他資料
(B)教科書內容多為專家所編輯，不須質疑
(C)將教科書作為教師教學與學生學習的全部內容
(D)因應社會變遷與學生需要，教師須具備有課程設計能力，適時調整教科書內容



19(A).

29.我國公立國民小學的管轄機關是各該縣市政府的哪個單位？
(A)教育局 (處)
(B)社政單位
(C)兵役單位
(D)警政單位



20(B).

7.王小華在學校中認識校規內涵並學習適應團體的價值與規範，此學習歷程稱為什麼？
(A)階層化(stratification)
(B)社會化(socialization)
(C)集中化(centralization)
(D)民主化(democratization)



21(B).

82. 有些學生有時候為了吸引教師的注意，反而會故意在課堂上搗蛋，此時教師故意裝作沒看到，學生行為也因此恢復正常，此一教師使用了什麼策略？
(A)自發恢復
(B)消弱
(C)消極增強
(D)隔離



22(A).

28.教師針對某生無傷害性只為博取注意的干擾行為，採取不理會的方式因應，這是符合行為改 變技術的何種做法？
(A)消弱原則
(B)隔離原則
(C)反應代價
(D)過度矯正



23(D).

36. 教師能否對學生「體罰」一事，教育主管機關的規定是如何？
(A)爭取半數家長以上同意後即可實施
(B)在校長同意與監督下可 實施
(C)學校行政會議通過後才可實施
(D)嚴格禁止。



24(C).

35.下列何者是比較適當的班級經營方式？
(A)教師自行制定班規
(B)教師負責班級規劃與組織
(C)教師引導學生共同制定班規
(D)教師要求學生遵守既定的規範



25(A).

5. 「產婆法」是蘇格拉底（Socrates）所提出，其重視以下何者？
(A)思想的引導與啟發
(B)思想的灌輸
(C)思想的訓練
(D)思想的內涵。



【非選題】
三、師生關係是教育領域中的核心議題：

【題組】 ⑴試先說明「角色（role）」的可能意義？在這種理解下，為何師生關係 就是角色與角色之間的關係？（8 分）



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