阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生
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【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類科-普通科目：教育專業#115032112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目..(76~100)
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1(C).

13. 典禮、儀式與比賽等，這屬於下列何種課程?
(A)正式
(B)潛在
(C)非正式
(D)集合性



2(B).

27. 在教學評量上，「評量結果有穩定性或一致性」是指下列哪一個概念？
(A)區辨力
(B)信度
(C)誤差
(D)效度



3(D).

30. 下列何者屬於「社會重建觀」的課程取向？
(A)課程應教導學生維護現行社會規範與次序
(B)課程應提供學生符合社會期望的知識和技能
(C)課程內容必須符合學生的興趣和認知發展
(D)引導學生探討族群偏見或能源短缺等社會問題



4(D).

34. 在一場教育研討會中，許多學者對我國教育政策或措施中的「文化霸 權」現象提出批判和省思，請問他們會比較肯定以下何種政策或措施？
(A)國編版的教科書政策
(B)以國語取代母語的教育政策
(C)全面同化的民族精神教育
(D)學校本位課程設計與實施



5(A).

9. 觀察者成為被觀察團體中的成員，參與其活動，並進行觀察，這是屬 於下列何種觀察？
(A)參與
(B)非參與
(C)標準
(D)非標準



6(B).

16. 下列何者不是班級社會體系的功能？
(A)社會化
(B)標籤化
(C)選擇
(D)保護或照顧



7(A).

19. 林老師在一所八八風災後被政府遷村的部落學校教書，眼見遷村之後 村民遠離原本賴以維生的林地而失業，因此帶領學生探討原住民的居 住正義議題，並討論補救之道，依照社會批判理論，請問林老師在此 教育過程中扮演下列何種角色？
(A)追求社會轉型的公共知識份子
(B)運用合法化權威教化學生的人師
(C)具有專業知識的技術官僚
(D)政治與意識形態中立的經師



8(D).

26. 英國夏山學校的教育特性屬於下列哪一種教育哲學？
(A)科技主義
(B)精粹主義
(C)行為主義
(D)經驗主義



9(D).

28. 陳老師要學生為校歌填上新詞作為國語課作業，歌詞除了要句法通順， 也要能表達其意境，請問此活動最高能達到「認知」領域評量的哪一 層次？
(A)理解層次
(B)評鑑層次
(C)分析層次
(D)創造層次



10(C).

1. 王老師在教學過程中發現學生學習人權議題概念抽象模糊、教學成效 不彰，為解決自己的教學問題，他較適合採取何種研究解決問題？
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)行動研究
(D)觀察研究



11(D).

34. 甘老師始終堅持課程就是學校教學科目的組合。在此種概念的引導下，甘 老師最不可能出現下列何種行為？
(A)強調教科書、教學指引等課程成品的發展
(B)重視學科以及教科書內容的安排與設計
(C)將教師視為課程的「傳遞者」
(D)重視學習環境營造與師生互動



12(B).

21. 這次全校六年級學生的數學段考成績在統計分配上呈現「多峰」，意指這個 分配有不只一個
(A)中數
(B)眾數
(C)平均數
(D)T 分數



13(D).

38. 依據「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」規定，下列哪一項措 施是錯的？
(A)教師輔導與管教學生之目的在培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度
(B)教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇
(C)學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會
(D)學生交由監護權人帶回管教，每次以六日為限



14(A).
X


30. 李老師認為班上每位學生都具有正向特質和良好潛能，他應該致力於協助 每位學生把它們充分發揮出來。哪一個理論最能支持李老師的想法?
(A)行為論
(B)人本論
(C)心理分析論
(D)社會認知論



15(B).

29. 老師在班級中實施代幣制度(token economy)，讓學生習得適當行為。這種作法所植基的理論是
(A)古典制約論
(B)操作制約論
(C)觀察學習論
(D)情境學習論



16(D).

13. 當學生表現出正確的學習反應後立即給予獎賞，使其獲得滿足感，從而強化 反應，建立正確行為。此種原則，乃桑代克(E. L. Thorndike)學習定律中的何 者？
(A)配合律
(B)練習律
(C)準備律
(D)效果律



17(A).

42. 有關人本心理學者羅吉斯(C. Rogers)的理論之教學應用，下列敘述哪兩項 較為正確？ 甲、教師相信每位幼兒都有學習動機 乙、教師應引導幼兒釐清自己想學習的事物 丙、教師應定期實施評量，以掌握自由學習的結果 丁、教師因幼兒行為失當而生氣時，不宜說出其心理的感受
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



18(B).

23. 鄭老師認為現在的學生學習過於被動，想要設計一個「讓學生主動學習 的教學策略」。下列何種做法不適切？
(A)幫助學生互相認識，進行合作學習
(B)提出問題，並提供完整的範例與解答
(C)幫助學生建立對學習內容的興趣與好奇
(D)瞭解學生的能力與程度，並鼓勵分享知識



19(A).

42. 謝老師在一年級的生活課程，發展了「風來風趣」的教學設計，課程引導學生透過 體驗、探索活動認識風的特性；教師透過提問引導學生針對有興趣的活動持續探究， 交付學生學習任務，促使學生藉由肢體表演、遊戲與玩具的創作，表達自己的想法， 感受創作的樂趣，並發展觀察、紀錄等探究事理的能力；利用文字、圖畫與肢體等 多元的方式表達對風的理解。請問上述教學設計，能夠達到下列哪些核心素養： 甲、符號運用與溝通表達 乙、系統思考與問題解決 丙、藝術涵養與美感素養 丁、道德實踐與公民意識。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



20(D).

25. 教學論的教授指出，在教學上強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是 多元並存與差異並立」的是哪一種學派的教育哲學？
(A)觀念論
(B)分析哲學
(C)實用主義
(D)後現代思潮



21(D).

31. 有一所實驗學校希望採取歷程模式來設計生命教育課程，下列敘述何者是 他們重視的理念？
(A)強調行為目標
(B)重視學者專業意見
(C)強調學習結果評量
(D)重視師生的教學互動



22(B).

34. 班級管理中，「有系統的忽視(systematic ignoring)」旨在使學生無從獲得原 本所期待的注意，因而其不當的行為也將因失去背後的動機而日漸消失。 請問下列哪一種不當的行為最適合採用此一策略？
(A)小龍上課常偷看漫畫
(B)小英經常找老師抬槓
(C)小佑往往不交作業
(D)小雄常常上學遲到



23(B).

16. 有關十二年國教課綱「核心素養」生活情境的理念課程設計，應以下列哪一個選項的課程設計為主軸？
(A)學科為中心的設計(subject-centered designs)和學習者為中心的設計(learnercentered designs)
(B)學習者為中心的設計(learner-centered designs)和問題為中心的設計 (problemcentered designs)
(C) 問題為中心的設計(problem-centered designs)和學科為中心的設計 (subject-centered designs)
(D)歷程設計（process designs）和領域設計（domain designs）



24(A).

42. 康老師因為甲同學不專心聽課，且頻頻與鄰座的乙同學講話，因此給予甲、乙兩同學 罰站，讓其他同學引以為戒。下列何者最符合康老師運用的現象？
(A)漣漪效應
(B)自我應驗
(C)補償作用
(D)投射作用



25(C).

45. 對於兒童常見的注意力缺失症(ADD)或注意力不足過動症(ADHD)，下列敘述或觀點何者較正確？
(A)它只是把兒童不良行為合理化的藉口
(B)任何的兒童只要吃了藥物[如：利他能(Ritalin)]以後就會安靜下來
(C)治療這種症狀不能僅靠藥物，應要消除阻礙、讓兒童成為原來的自己。
(D)這樣的兒童就是頑固、懶惰、或缺乏動機



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tsengamyyouth剛剛做了阿摩測驗，考了96分