試卷測驗 - 112 年 - 112 新竹縣立勝利國民中學_正式教師甄選初試試題：國文#120216-阿摩線上測驗

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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試卷測驗 - 112 年 - 112 新竹縣立勝利國民中學_正式教師甄選初試試題：國文#120216

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1(B).

1. 下列文句「」中的成語,運用恰當的是?
(A) 阿里山的風景「美侖美奐」,總能吸引遊客前往
(B) 畫藝精熟的大師,往往可以達到「目無全牛」的境界
(C) 雖然事前準備充分,可惜終究「百不失一」地出了紕漏
(D) 學生分組報告時如能「三人成虎」團結努力,就有好表現

2(C).

2. 下列選項,用字完全正確的是?
(A) 教育者應隨時補充新知,避免默守成規不求長進
(B) 本班同學感情甚篤,畢業時大家都哭得不能自己
(C) 她的文章備受文壇前輩青睞,是很有前景的作家
(D) 女明星的肌膚淨白無暇,想必無時無刻做好防護

3(B).

3. 宋詞分「豪放」與「婉約」二派,其中「婉約派」為詞之正格,用詞柔美含蓄,風格清麗,內容多以相思、愁緒為主。請依據說明,判斷下列何者屬於「婉約派」詞文?
(A) 長安古道馬遲遲,高柳亂蟬嘶。夕陽島外,秋風原上,目斷四天垂。歸雲一去無蹤跡,何處是前期?狎興生疏,酒徒蕭索,不似少年時。
(B) 乍暖還輕冷。風雨晚來方定。庭軒寂寞近清明,殘花中酒,又是去年病。樓頭畫角風吹醒。入夜重門靜。那堪更被明月,隔牆送過鞦韆影。
(C) 何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪,坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。
(D) 老夫聊發少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨!持節雲中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

4(B).

4. 某導演想籌拍一部年代設定在南宋且符合歷史真實的才子佳人古裝劇,男、女主角皆來自書香門第。下列編劇初擬的幾個構想中,時代與敘述都正確的是?
(A) 依序在書架上排列《詩經》、《戰國策》、《世說新語》、《史記》和《杜工部集》,顯示女主角能掌握文學發展的歷史順序
(B) 安排男主角自述認同的對象為:寫〈五柳先生傳〉的陶潛、〈愛蓮說〉的周敦頤,以表現不慕榮利、高潔雅致的性格
(C) 女主角引用元稹、白居易所寫入樂的「新樂府」詩,強調詩歌反映民瘼的寫實諷諭精神,規勸男主角別盡是吟風弄月
(D) 安排男主角臨江翻閱《三國演義》,誦讀卷首的〈臨江仙〉:「滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄」,以烘托劇中的歷史蒼茫之感

5(D).

5. 「莊子指出個體化的生命勢必因為感性身體的消亡而成為有限,唯有藉由對個體化生命的否定,使個體生命融入整體生命(宇宙萬物)之中,才能達到超越個體生命的有限性,使有限的人生開展出無限的可能,進而賦予人生更加豐富、完美的生命。」根據這段文字,下列何者最符合莊子「使個體生命融入整體生命(宇宙萬物)之中」的主張?
(A) 縱浪大化中,不喜亦不懼
(B) 寄蜉蝣與天地,渺滄海之一粟
(C) 逝者如斯,而未嘗往也；盈虛者如彼,而卒莫消長也
(D) 惟江上之清風,與山間之明月,...取之無禁,用之不竭

6(B).

6. 楚莊王欲伐晉,使豚尹觀焉。反曰:「不可伐也。其憂在上,其樂在下；且賢臣在焉,曰沈駒。」明年,又使豚尹觀,反曰:「可矣。初之賢人死矣,諂諛多在君之廬者。其君好樂而無禮；其下危處以怨上。上下離心,與師伐之,其民必反。」莊王從之,果如其言矣。《說苑。奉使》根據這段文字,豚尹決策轉變的關鍵最可能是下列何者?
(A) 兵精糧足
(B) 民心向背
(C) 情報具體
(D) 計畫周密

7(B).

7. 在分組報告中,負責蘇軾這一組的成員在圖書館的類書《古今圖書集成》中,找到下列資料:

(甲) 東坡先生嘗謂劉景文與先子曰:「某平生無快意事,惟作文章,意之所到則筆力曲折無不盡,意自謂世間樂事無踰此者。」《春渚紀聞》

(乙) 東坡云:「意近而言止者,天下之至言也。然而言止而意不盡,猶為極至。」《野客叢談》

(丙) 東坡云:「頃歲,孫莘老識文忠公,乘間以文字問之。公云:『無他,術惟勤,讀書而多,為之自工。世人患作文字少又懶讀書,每一篇出,即求過人,如此少有至者。疵病不必待人指謫,多作自能見之。』此公以其嘗試者告人。」《瑩雪叢說》

(丁) 歐陽文紆徐曲折,偃仰可觀,最耐咀嚼。荊公文亦高古,意見超卓,所乏者雍容整暇氣象耳。曾子固文敦厚凝重,如秦碑漢鼎。老蘇一擊一刺皆有法度,東坡胡擊亂刺,自不出法度。」《井觀瑣言》同學為所找來的文獻資料作分類,恰當的選項是:

(A)
(B)
(C)
(D)

8(D).

8. 「十二年國民基本教育課程綱要—語文領域-國語文」提到學習內容分成「文字篇章」、「文本表述」、「文化內涵」三大主題。因此關於下列三大主題分別與學習內容的配對,何者正確?
(A)
(B)
(C)
(D)

9(A).

9. 上面是李大方老師設計的課堂任務與提問。根據上述內容,請問下列哪一選項內容比較接近李大方老師想要學生展現出的「學習表現」?
(A) 5-IV-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色
(B) 4-IV-1 認識國字至少4,500字,使用3,500字
(C) 5-IV-6 運用圖書館(室)、科技工具,蒐集資訊、組織材料,擴充閱讀視野
(D) 6-IV-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾,寫出結構完整、主旨明確、文辭優美的文章

10(D).

10. 根據甲文乙圖,下列推論何者錯誤?
(A) 秦實施郡縣制,漢採郡國並行制
(B) 「郡」-「縣」-「鄉」是三級從屬關係
(C) 漢代縣、邑、道、國,是同等級行政單位
(D) 「鄉」-「亭」-「里」是各自獨立的平等單位

【非選題】
二、申論或情境式題(一題15分,共4題,合計60分)

1. 閱讀下列資料,請比較岳飛〈良馬對〉與韓愈〈馬說〉背後所寄託的思想主張,並闡釋核心內容。

甲岳飛〈良馬對〉

帝問岳飛曰:「卿得良馬否?」

對曰:「臣有二馬,日啗芻豆數斗,飲泉一斛,然非精潔即不受;介而馳,初不甚疾,比行百里,始奮迅,自午至酉,猶可二百里,褫鞍甲而不息不汗,若無事然。此其受大而不苟取,力裕而不求逞,致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者,日不過數升,而秣不擇粟,飲不擇泉,攬轡未安,踴躍疾驅,甫百里,力竭汗喘,殆欲斃然。此其寡取易盈,好逞易窮,駑鈍之材也。」

帝稱善。

乙韓愈〈雜說之四馬說〉

世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱於奴隸人之手,駢死於槽櫪之間,不以千里稱也。

馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:「天下無馬!」嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!

【非選題】

2. 108 課綱總綱中列出十九項「議題」,包括性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等。這些議題是生活中具討論性的主題,教師可以根據議題的特性,將議題融入相關的國語文教學中。

下方提供「國中部分」的環境教育議題學習主題與實質內涵,請您將環境教育議題結合國文教材中的任何一課,並回答以下兩大問題。

【題組】 (1) 您會融入哪一類的環境教育議題學習主題和哪一項實質內涵來教學,並說明融入的原因。

【非選題】
3. 全班同學習作了 112 年國中會考的寫作題,如果你有一節課的時間和全班同學共同檢討,你會如何引導,提升同學的寫作能力。內容請包括

(1) 推測同學寫作的盲點或難點。

(2) 寫作時須注意的重點有哪些?

(3) 其他與此題寫作相關的引導 (會考題目如下)。

112 會考作文題

請先閱讀以下資訊,並按題意要求完成一篇文章。

下列是近年來臺灣民眾最喜愛的影劇類型統計:

文章整體內容應包含:

一、對於上列圖表顯示的類型喜好,簡要說明你的理解是什麼?

二、將這樣的理解結合你的經驗或見聞,寫下感受或想法。

◎你對上列圖表的理解,可以是針對某一類型的解讀,例如:浪漫愛情電影仍有人喜愛,因為滿足了人們的期待；也可以是多個類型的比較,例如:和家庭倫理劇相比,更多人喜歡刺激的恐怖驚悚劇；或者是其他的想法。

【非選題】
4. 杜甫被尊為「詩史」,請以其作品為例並闡明切合詩史特色之原因。

【非選題】

下方提供「國中部分」的環境教育議題學習主題與實質內涵,請您將環境教育議題結合國文教材中的任何一課,並回答以下兩大問題。

【題組】

(2) 承上題,請設計出一節課環境教育融入國文教學的實施流程。

試卷測驗 - 112 年 - 112 新竹縣立勝利國民中學_正式教師甄選初試試題：國文#120216-阿摩線上測驗

mei lien剛剛做了阿摩測驗，考了80分

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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