1(B).1 下列那一種行為觀察記錄法，可適用於多數的行為？
(A)敘事記錄法（narrative recording）
(B)時距記錄法（interval recording）
(C)事件記錄法（event recording）
(D)評比記錄法（ratings recording）
2(C).5 有關投射測驗使用的現況，下列何者錯誤？
(A)羅夏克墨漬測驗在美國臨床機構使用頻率的排名從 1935 年以來一直在前十名之列
(B)臨床專業強調量化的紙筆測驗在實務工作中的重要性，投射測驗的重要性因而下降
(C)美國兒童臨床心理師比較喜歡使用投射測驗
(D)美國臨床實務界認為投射測驗需要花費的時間及金錢成本過高，不符合臨床上的需求
3(B).16 拒絕將診斷寫入心理衡鑑報告的主張，下列何者不是支持該主張的主要理由？
(A)容易讓個案有標籤效應或自我實現預言
(B)加入診斷是違反個人資料保護法的
(C)診斷本身對於建立治療計畫並沒有太大幫助
(D)個案可能會因為有診斷而逃避個人的行為責任
4(C).25 下列那一個心理治療學派認為行為是目標導向的（behavior is goal-oriented）？
(A)認知治療學派
(B)精神分析學派
(C)阿德勒學派
(D)行為學派
5(A).36 以傳統系統減敏感法（systematic desensitization）為依據的暴露治療法，包含下列那二個類型？
(A)現場重現法（in vivo）與洪水法
(B)洪水法與眼動減敏重建法
(C)想像驗證法與現場重現法
(D)洪水法與想像驗證法
6(A).7 關於國外常用的心智功能篩選測驗－可重複式之神經心理狀態評估（Repeatable Battery for
the Assessment of Neuropsychological Status Update, RBANS），下列敘述何者錯誤？
(A) RBANS 的難度高，但有多種複本可使用
(B) RBANS 共有 12 個分測驗，施測時間短於 30 分鐘，易於攜帶使用
(C) RBANS 包含立即記憶、視覺空間能力、語言、注意力、以及延宕記憶等多重認知功能測量
(D) RBANS 的測驗分數，常會受到患者教育程度的影響，解釋時須謹慎
7(C). 8 臨床實務工作者在執行心理衡鑑與治療時須建立概念效度（conceptual validity），下列敘述
何者錯誤？
(A)此為評估與整合個案資料，形成建構的重要方法
(B)此為臨床工作者可對個案做出正確結論的依準
(C)概念效度著重測驗理論的有效性
(D)訊息資料來源、假設是否經過驗證，是決定概念效度的依據
8(B).15 在魏氏成人智力測驗第四版（WAIS-IV）中，下列何項指數分數最容易受腦傷影響或對腦傷
最敏感？
(A) Verbal Comprehension
(B) Processing Speed
(C) Perceptual Reasoning
(D) Working Memory
9(A).X
17 下列何者是理論整合派典所發展出的治療法？
(A) Mindfulness-based Cognitive Therapy
(B) Acceptance and Commitment Therapy
(C) Multimodal Therapy
(D) Psychodynamic Therapy
10(B).28 有關自閉症類群障礙症的療效研究，下列何者較缺乏實徵的證據？
(A)密集行為治療（intensive behavioral treatment）
(B)情節記憶訓練（episodic memory training）
(C)共享式注意力介入（joint attention intervention）
(D)象徵遊戲介入（symbolic play intervention）
11(C).32 關於特定畏懼症的心理治療，下列敘述何者錯誤？
(A)以暴露為基礎的治療法（exposure-based therapy）是有效的
(B)針對動物型的特定畏懼症，實境暴露法（in vivo exposure）是有效的治療方式
(C)認知治療法是最常用且有效的治療方法
(D)針對血液－注射－受傷型恐懼症且暈倒的個案，應用肌肉張力治療（muscle tension）是有 效的治療方式
12(D).16 有關 DSM-5 中用以評估神經認知類障礙症的衡鑑工具，下列敘述何者錯誤？
(A)不一定需要使用認知測驗
(B)必需有標準化的施測方式
(C)常模需具代表性
(D)常模需為常態分佈
13(A).22 關於完形治療中個案抗拒接觸（resistances to contact）的形式，下列解釋何者錯誤？
(A)解離（deflection）：指個案把部分自我屏除的特質丟給外在對象
(B)內攝（introjection）：指不加思索、未經消化，就接受他人的信念與標準
(C)迴攝（retroflection）：指個案把想要對別人做的事情，轉回對自己做
(D)混淆（confluence）：指個案無法區分自己與環境的界線
14(C).8 關於羅夏克墨漬測驗Exner's Comprehensive System中的知覺思考指數（Perceptual Thinking Index,
PTI），下列敘述何者錯誤？
(A)是由早期的思覺失調指數（Schizophrenia Index, SCZI）修訂而來
(B)並非設計用來診斷思覺失調症
(C)是設計用來區辨思考疾患的類別
(D)比其他單一指標更能區辨思考疾患
15(D).17 心理治療的整合取向已成重要實務趨勢，關於四種主要整合途徑，下列敘述何者正確？
(A)技術折衷：折衷兩種或多種理論取向發展出概念架構，同時整合不同治療法間的理論與技術
(B)理論整合：基於一門特定的心理治療理論，同時保有整合其他治療取向之技巧的開放性
(C)同化整合：不強調理論立場，但同化各種治療取向的技術，選擇性整合具實徵支持的技術進行治療
(D)共同因素取向：從不同的治療理論系統中，找出治療性改變的共同元素
16(C).19 下列何者主張，在心理治療中治療者應做為傾聽者與教師，協助個案去了解內在需求、學習抉擇
理論（choice theory），並為自己的行為和生活負責？
(A)Erving Polster
(B)Irvin Yalom
(C)William Glasser
(D)Jon Kabat-Zinn
17(A).14 學生在智力測驗中的語文理解指數，和學校語文課程表現具高相關，代表該測驗具有良好的：
(A)聚斂效度
(B)區辨效度
(C)因素效度
(D)增益效度
18(A).16 以測驗分數的切截點（cutoff）預測暴力與自傷行為的風險時，為何經常會出現過高的偽陽性
（false positive）？
(A)基礎率（base rate）低
(B)敏感度（sensitivity）高
(C)特異度（specificity）高
(D)正確率（accuracy）高
19(C).29 下列何項治療取向用於重視情感克制與保留的文化群體時，較易引發高度情緒張力？
(A)個人中心治療
(B)現實治療
(C)完形治療
(D)認知治療
20(A).15.關於弱勢族群在智力測驗表現，下列敘述何者正確？
(A)與匱乏的環境因素影響早期腦部發展有關
(B)相較於主流族群測得的智力建構不同
(C)智力測驗得分無法預測學業能力表現
(D)針對視聽障的弱勢族群不宜使用標準化智力測驗
21(A).22.「生氣管理訓練（anger management training）」是何種理論技術的一種應用？
(A)行為治療取向之社交技巧訓練（social skills training）
(B)以正念為基礎的認知治療（mindfulness-based cognitive therapy, MBCT）
(C)接納與承諾療法（acceptance and commitment therapy, ACT）
(D)現實治療（reality therapy）
22(A).26.Meichenbaum認為個案的行為發生改變會經歷三個階段，其中第二階段為何？
(A)學習改變自己的內在對話
(B)學習如何觀察自己的行為
(C)學習辨識自己的認知謬誤
(D)學習更有效的因應技巧
23(B).28.下列何項治療相對上較不強調與考量個案的社會文化脈絡？
(A)阿德勒取向治療
(B)個人中心治療
(C)敘事治療
(D)女性主義治療
24(D).4.下列那一類信度有助於減少學習移轉效應（carryover effect）？
(A)內部一致性信度
(B)再測信度
(C)庫李（Kuder-Richardson）信度
(D)複本信度
25(A).26.下列何者為家族治療學者Bowen理論的核心概念？
(A)自我分化
(B)出生序
(C)家庭連結
(D)溝通模式
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2024一定上榜剛剛做了阿摩測驗，考了96分
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