阿摩:多寫考古題,才能知道出題方向
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗難度:(351~375)
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1(B).

16.朱自清〈匆匆〉:「燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候……」這段話使用了修辭學上哪兩種修辭格?
(A)排比與借代
(B)排比與類疊
(C)借代與類疊
(D)層遞與排比


2(C).

30.有關年齡的敘述,依照由小而大的排序,正確的是哪一個選項?甲、弱冠 乙、荳蔻 丙、垂髫 丁、花信
(A)甲丁乙丙
(B)乙甲丁丙
(C)丙乙甲丁
(D)丁甲丙乙


3(C).

4.有些單詞在後面加上一個後綴「子」字,詞性便會產生轉變,下列單詞具有這種性質的是哪一個選項?
(A)猴
(B)桌
(C)呆
(D)橘


4(B).

4.下列是大雄寫給朋友信件的部分內容,有關稱謂的使用,最適當的是哪一項?
(A)上星期我帶著「賢妻」去上海參觀世界博覽會,順便回鄉探親
(B)我們奉「家慈」之命,挑了一些禮品,分送親朋好友
(C)我家鄉的「潭府」就在上海附近,非常方便
(D)下次您一定要帶「內子」到「寒舍」來坐坐.


5(B).

下列選項何者歌詠的是荷花:
(A)不受塵埃半點侵,竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖,惹得詩人說到今
(B)浮香繞曲岸,圓影覆華池。常恐秋風早,飄落君不知
(C)滿紙自憐題素怨,片言誰解訴秋心。一從陶令平章後,千古高風說到今
(D)春紅始謝又秋紅,息國亡來入楚宮。應是蜀冤啼不盡,更憑顏色訴秋風。


6(D).

12.「借代」是指借用其他名稱或詞語,來代替經常使用的名稱或詞語的修辭手法。下列使用借代的是哪一選項?
(A)「草木」無情,有時飄零。(歐陽脩〈秋聲賦〉)
(B)壚邊人似月,皓腕凝「霜雪」。(韋莊〈菩薩蠻〉)
(C)仲永生五年,未嘗識「書具」。(王安石〈傷仲永〉)
(D)三五明月滿,四五「蟾兔」缺。(《古詩十九首.孟冬寒氣至》)


7(C).

9.違反語法結構規律或客觀事理的句子稱為「病句」。下列何者不是「病句」?  
(A)假使用盡力量仍無法突破,不過還是先檢討自己。  
(B)全部的學生都無法通過本次考試,只有他及格了。  
(C)師資培育中心的辦學成績獲得教育部評鑑委員讚賞,將列為優先獎助對象。  
(D)在本次世界盃資格賽得到很好的成績,被認為中華男子籃球隊是很有能力的籃球隊。


8(B).

24. 傳記文學之存在,或許它教育人心的意義,更甚於它的文學價值;所謂「近朱者 赤,近墨者黑」,多讀偉人傳記,多浸潤在這些人物的精神天地裡,對於我們人格的提昇、心靈境界的拓展,應該只有好處;至少,比花費心思去讀影歌星的起居注,去認識他們的豪賭婚變,要有意義得多。 人的一生,在學校受教育的時間短,出校門後自我教育的歲月長;如何在離校後成為自己的指導教授,隨時不斷地提昇自我,實在是極重要的一件事。而讀書,尤其是讀偉人傳記,應該是人生中必修的一門學分。 ──陳幸蕙〈偉人傳記與人生〉關於本文的敘述,正確的是下列哪一選項?
(A)人生在世,需要找機會認識當代偉人
(B)傳記文學有文學價值,更有教育價值
(C)閱讀傳記文學的價值,勝過於學校教育
(D)大學畢業後,時間成為自我的指導教授


9(D).

29-30 為題組 閱讀下文後,回答 29-30 題。 生命在發展中,變化是常態,矛盾是常態,毀滅是常態。生命本身不能凝固,凝固即 近於死亡或真正死亡。惟轉化為文字,為形象,為音符,為節奏,可望將生命某一種形式, 某一種狀態,凝固下來,形成生命另外一種存在和延續,通過長長的時間,通過遙遙的 空間,讓另外一時另一地生存的人,彼此生命流注,無有阻隔。(沈從文〈抽象的抒情〉)
【題組】 29.下列敘述與本文意旨無關的是哪一選項?
(A)「生命的智慧」可以藉文字、形象和藝術保留下來
(B)「生命的存在和延續」形成了人類綿延不絕的歷史
(C)異時異地之人可以透過作品無間地體會作者的心境
(D)「生命的變化與矛盾」成就出一種歸真守愚的智慧


10(D).

42.下列題辭,依照結婚、生子、祝壽到哀輓排序,正確的是哪一選項? 甲、熊夢徵祥 乙、鸞鳳和鳴 丙、福壽全歸 丁、天賜純嘏
(A)甲乙丙丁
(B)甲丁乙丙
(C)乙甲丙丁
(D)乙甲丁丙


11(B).

44.王國維《人間詞話》:「古今之成大事業、大學問者,必經過三種之境界:『昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。』此第一境界也。『衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。』此第二境界也。『眾裡尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。』此第三境界也。」這三種境界所著重表現者各不相同,下列最適合說明這三個境界 過程的是哪一選項?
(A)迷惑、悔恨、落空
(B)立志、堅持、領悟
(C)迷惑、悔恨、領悟
(D)立志、堅持、落空


12(D).

29-30為題組 閱讀下文後’回答29-30題。 齊有富人,家累千金。其二子甚愚’其父又不教之。一曰’艾子謂其父曰:「君之子雖美,而不通世務’他日曷能克其 家?」父怒曰:「吾之子敏而且恃多能’豈有不通世務耶? 艾子曰:「不須試之他’但問君之子所食者米’從何來?若知 之,吾當妄言之罪。」父遂呼其子問之。其子嘻然笑曰:「吾豈不知此也?每以布囊取來。其父愀然而改容曰:「子之愚 甚也。彼米不是田中來?」 艾子曰:「非其父不生其子。」(〜《艾子雜說》)
【題組】30.關於本文的解讀,下列選項哪一個說明不正確?
(A)富人自己也是不通世務
(B)富人並未妥善教導自己的孩子
(C)富人之子缺乏對現實生活的認識
(D)艾子對於富人與孩子一脈相承的見解,表示佩服


13(B).

45. 林家有四子女,正忠為弱冠之年、正孝為志學之年、正節為及笄之年、正義為垂髫之年。四子女中可能是雙胞胎的為下列哪一選項?
(A)正忠和正孝
(B)正孝和正節
(C)正節和正義
(D)正義和正忠


14(B).

16. 與朱熹「問渠那得清如許,為有源頭活水來」意義相近的選項是:
(A)蒹葭蒼蒼,白露為霜
(B)流水不腐,戶樞不蠹
(C)未雨綢繆,安貧樂道
(D)居處有法,動作有禮


15(C).

11. 某人想寫一篇以「網路科技生活」為主題的文章,他的篇章架構依序如下:「網路科技提供人們豐富的資訊→近來新聞報導青 少年沉迷網咖造成不良的後果→正確運用網路科技才能真正享受到便利。」依據他的構思,可以推判他論證的方法最可能是 下列哪一項?
(A)先揭示主題,再分項演繹闡述意旨
(B)以反面立論破題,以勸勉鼓勵作結
(C)分從正、反雙面論述,再合論作結
(D)各段落獨立,再歸納各段意旨作結


16(D).

12. 「五百多字的散文以十個『樂』字一以貫之,那仙現付人讀來頗有點拗口的『之樂』、『而樂』、『其樂』和『之樂其樂』中, □□透露出作者壓抑不住的朗笑。□□作者的內心深潛著巨大的悲愁,□□是山壑林泉之美暫時掩蓋了他心靈深處的痛苦, □□原生態的自然山水昇華他的人生境界,使他以一種更為高遠曠達的眼光來審視生命呢?似乎很難說清楚。□□〈醉翁亭 記〉誕生了,誕生在一個失意官僚的踉蹌醉步之下,誕生在夕陽和山影的多情顧盼之中,誕生在心靈的困頓和再生之後。」 (節錄自夏堅勇〈文章太守〉)□□的連接詞依序應填入:
(A)似乎/原來/還好/究竟/總之
(B)然而/往往/與其/寧願/所以
(C)因此/大概/也許/不然/恰巧
(D)似乎/其實/究竟/還是/反正


17(C).

6. 在中國文學史上稱做「長短句」的文類是:
(A)絕句
(B)律詩
(C)詞
(D)傳奇


18(A).

14.唐傳奇<虬髯客傳>中作者運用層層遞進的技巧描寫主角人物,如描寫紅拂 女之美「有殊色→紫衣戴帽人→十八九佳麗人→觀其肌膚、儀狀、言詞、氣 性,真天人也」,人物因此表現得含蓄清晰,韻味無窮。下列選項,何者不具 有程序或層次關係:
(A)知者不惑→仁者不憂→勇者不懼
(B)知之者不如好之者,好之者不如樂之者
(C) 民為貴→社稷次之→君為輕
(D)少年讀書,如隙中窺月→中年讀書,如庭中望月→老年讀書,如臺上玩月


19(B).

17.神話故事引人入勝,並多形成生活用語或俗諺,下列詞語內容均來自神話故事的是哪一選項?
(A)女媧補天/神工鬼斧
(B)夸父追日/精衛填海
(C)盤古開天/仙露明珠
(D)嫦娥奔月/滄海遺珠


20(B).

21.平常說話用語,在主語、述語、賓語之間,有一定的順序,我們稱之為正常語序。下列何者改變了正常語序,形成倒裝句型?
(A)青春一去不復來,事業一縱永無成
(B)兩字聽人呼不肖,一生誤我是聰明
(C)知足使窮人變富,不知足富人變窮
(D)開口能談天下事,讀書要讀古人心


21(A).

37.下列何者非入聲字:
(A)詩
(B)獨
(C)德
(D)薄


22(B).

閱讀下文後,回答 18-20 題。
        因為短短一百年來數度的遷移,追索每一個部落真確的位置已經成為當代族人覓得 歷史源頭的一門艱深功課。這源頭或許是廢棄的疊石,或許是所剩無幾的白髮老人, 或許是荒山峻嶺中的一抔黃土。更多的,或許是已遭伐木時期開路闢土而掩埋在深山中、 荒野裡的部落了!(改寫自瓦歷斯.諾幹〈迷霧之旅〉)

【題組】18. 一「抔」的讀音和意義何者正確?
(A)ㄅㄟ,專門指計算杯裝物體的單位
(B) ㄆㄡˊ,計算雙手捧取物品的單位
(C) ㄆㄟˊ,借指未經燒成的破碎磚瓦
(D)ㄏㄨㄞˋ,比喻建築物等毀滅廢弛


23(C).

閱讀下文後,回答 11-15 題。
        於中丞成龍,按部至高郵(註一)。適巨紳家將嫁女,妝奩甚富,夜被穿窬(註二) 席卷而去。刺史無術。公令諸門盡閉,止留一門放行人出入,吏目守之,嚴搜裝載。又 出示諭闔城戶口,各歸第宅,候次日查點搜掘,務得贓物所在。乃陰囑吏目:「設有城門 中出入至再者,捉之。」過午得二人,一身之外,並無行裝。公曰:「此真盜也。」二人 詭辯不已。公令解衣搜之,見袍服內著女衣二襲,皆奩中物也。蓋恐次日大搜,急於 移置,而物多難攜,故密著而屢出之也。(節錄自《聊齋誌異•於中丞》)
 【註一】按部:謂巡視屬下州縣。高郵:明清時州名,屬揚州府,州治即今江蘇省 高郵縣。 
【註二】穿窬(ㄩˊ):穿壁逾牆,指偷竊行為。

【題組】12.兩位嫌疑犯被抓起來的原因是什麼?
(A)有證人出面指認嫌犯
(B)攜帶大量的可疑行李
(C)重複的往來城內城外
(D)兩人表現鬼祟的行徑


24(A).

17. 「貼著臉頰的落山風拂去昔日的記憶」,請問以上詩句所描寫的地點應該是在?
(A)屏東
(B) 南投
(C) 苗栗
(D)臺北


25(D).

閱讀下文後,回答 6-10 題。
阿公過世了,我主動要求寫祭文,交給了禮儀公司。告別式當天,嘈雜的樂音中,禮儀師透過擴音器喊著:
大孫查某孫等六位向前!
雙手合掌!
拜!
跪!
念祭文--
祖父大人,生於歲次己卯年七月一日吉時。祖父自幼,事親至孝,兄友弟恭,為生活家計,未及弱冠,離鄉背井,翻山越嶺,篳路藍縷,日出而作,日落而息,於山林間,種植果樹,一生勤勉,建立家業。
(親愛的阿公,我是阿源,你的大孫。大家都知道從小您最疼我。所以,今天我代表您的兒孫輩,念出這篇對您的懷念。)
(阿公,還記得小時候,每次回到七股海邊,您都很高興,會親自下魚塭撈螃蟹和草蝦,煮給我吃。大家都知道您最疼孫子,每次我要回去臺中,都會攬著我送到門口,我知道您很捨不得我離開,其實我也是。)
鳴呼,祖父大人,您為我們,一生勞碌,未享清福,無怨無悔。您養育之恩,如江河大洋,永難報答。您的一生,造橋鋪路,熱心鄉里,躬先表率,為我子孫,立下典範。
(您最愛大家一起熱鬧,每一年過生日,切完蛋糕,總是仔細詢問誰還沒有吃到,記性特別好。但是阿公,您只是笑呵呵地看我們吃蛋糕,忘了自己都還沒吃。)
鳴呼,祖父大人,您是明燈,指引方向,諄諄教誨,言猶在耳。您的辭世,如晴天霹靂,讓我們頓失所靠,如江船失舵,讓我們椎心泣血。鳴呼,眾家月圓,唯獨吾家月缺。您壯志未酬,我們將履行遺願。您雖安詳離開,我們心中,仍有萬分不捨。
(我還記得小時候和您出門,您常說您不識字,不認識路,所以叫我要好好讀書。阿公,我知道您不是不識字,讀的是日本書。如今我和弟弟妹妹都畢業出社會,都有好好聽話,腳踏實地在打拚。阿公,看您的孫,現在開枝散葉,有的在臺北臺中,有留在臺南高雄,都發展得很好,我向您保證,不管住哪,我們一定會互相扶持照顧,請您一定要放心。)
鳴呼,祖父大人,您毋須牽掛,您已解脫,世俗繁事,不再羈絆。您功德圓滿,羽化登仙,請安心跟隨祖師,前往西方,極樂世界。我們會好好孝順祖母。願您在天之靈,保佑後代子孫。陽世子孫,在此拜別。
(阿公,現在的您已經無病無痛,希望您無牽無掛,自由自在歡喜作仙,跟著佛祖的腳步 去西方極樂世界找阿嬤。我們會永遠想念您。)
嗚呼哀哉,伏維,尚饗。
擴音器傳來哭腔誦唸,很多人在擦眼淚,但我卻越聽越尷尬,幾乎要笑出來,那是我一把鼻涕一把眼淚地寫著阿公的祭文,充滿我對阿公一輩子最珍貴的回憶,想不到禮儀師念出來的,讓我都搞不清楚那是誰的阿公了!近距離看著阿公的照片,我好想哭啊。
儀式結束後,我的情緒還是過不去,詢問了禮儀公司。
「我們有我們的 SOP,你又沒填祭文確認表,而且禮儀師說你那篇樣子都不對、不像祭文,那篇是家書,所以老師就很辛苦……自己念了……」
(改寫自騷夏〈祭文確認表〉)

【題組】7.作者在現場感到尷尬的原因為何?
(A)假哭腔令人發噱
(B)禮儀師弄錯場子
(C)樂音嘈雜像鬧市
(D)聽到突兀的祭文


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柳欣晏剛剛做了阿摩測驗,考了100分