阿摩：只有想不到的事，沒有做不到的事。
100分
(3 分42 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(151~175)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(D).

6.下列何者最能描述專業人員之間的「協調合作」(collaboration)？
(A)平等參與
(B)共同參與及做決定
(C)分享資源
(D)以上皆是



2(A).

對於障礙程度越嚴重的學生，宜發展的主要課程為：
(A)功能性課程
(B)補救性課程
(C)替代性課程
(D)簡化課程



3(D).

個別化教育計畫的「能力現況」項目，不包括學生哪些能力之描述？
(A)認知、溝通、行動能力
(B)學業能力現況
(C)生活自理能力
(D)家庭經濟狀況



4(A).

智能障礙兒童最大特徵在於智力和適應行為兩方面。
(A) o
(B) x



5(C).

13、王大同因活動量過大，常在上課中衝出教室外。老師為了增加王大同留在教室的時間與安全的考量，特別將王大同的座位安排在老師容易就近協助的地方。 請問教師為了配合教學而進行這種調整座位的方法比較符合下列哪一種策略？
(A)行為的管理
(B)調整教學地點
(C)物理環境的安排
(D)調整學生的反應方式。



6(B).

某位已被鑑定為身心障礙學生，被安置在某學校普通班就讀，結果該班導師以無特殊教育專長而拒絕該生入班，請問該導師對特殊教育學生缺乏何種認知?
(A)無障礙
(B)零拒絕
(C)正常化
(D)反標記



7(B).

班上的小賢經常出現不自主的眨眼、動作抽搐、不合情境的笑聲，有時還會做鬼臉，動作也很粗魯，他很有可能罹患下列哪一種病症？
(A)腦性麻痺
(B)妥瑞症
(C)自閉症
(D)亞斯伯格症。



8(C).

教師上課時在白板上放一張「舉手」的圖片，提醒班上的學生應舉手發言而不是任意插話。這是何種教學方法的應用？
(A)示範模仿
(B)工作分析
(C)視覺提示
(D)延宕滿足



9(D).

重複練習主要係因應智能障礙學生哪一方面的特徵？
(A)專注時間短
(B)注意廣度不足
(C)學習動機低
(D)短期記憶弱



10(D).

學校為小強提供點字試卷、點字作答、用錄音帶施測和回答等考試調整的協助，請問小強最可能是哪一類的身心障礙學生？
(A)語言障礙
(B)學習障礙
(C)聽覺障礙
(D)視覺障礙



11(B).

以下何者是學習全方位設計（universal design for learning）正確的概念？
(A) 適用對象是身心障礙學生
(B) 適用對象是所有的學生
(C) 附加於教學課程之外的
(D) 單一為某特殊學生而設計的。



12(D).

當學生在教室中癲癇發作時，下列何者是一般情境下的處置?
(A) 肢體壓制學生
(B) 將壓舌器放入學生口中並計時
(C) 馬上讓學生服藥
(D) 確認學生在安全且舒適的位置，讓學生發作並計時



13(C).

下列哪一個是鑑定「ADHD」學生的核心條件？ (a)反社會行為(b)注意力缺陷(c)過動(d)口語發展遲緩
(A)a、c
(B) c、d
(C) b、c
(D) a、b （師大特研91）



14(A).

下列那一種對癲癇大發作的處理是不適當的方法
(A)用力撬開緊閉的嘴巴
(B)讓患者側握/側躺
(C)解開衣領
(D)移開頭部周圍堅硬物品



15(D).

52. 輕度智能障礙學生很難將已學得的知識或技巧用來解決新問題，這是因為他們的何 種限制？
(A)記憶廣度狹小
(B)長期記憶不佳
(C)缺乏有效學習策略
(D)學習遷移能力不佳



16(B).

4. 下列何者最適合解釋為「消弱」策略的應用？
(A)驚弓之鳥
(B)視而不見，聽而不聞
(C)一朝被蛇咬，十年怕草繩
(D)守株待兔



17(D).

55. 對於在學習路上傷痕累累的學生，教師最不適宜做下列哪一項？
(A)建立關係
(B)給予表現機會
(C)給予學習的彈性
(D)成績標準要求一致



18(B).

41.根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，下列哪兩種障礙類別的成因與神經心理功能異常有關？
(A) 學習障礙、身體病弱
(B) 學習障礙、自閉症
(C) 自閉症、視覺障礙
(D) 智能障礙、身體病弱



19(D).

12.下列哪一種教學法，最適用於應用於生活自理課程，教導重度智能障礙 學生學習自己穿褲子？
(A)合作教學
(B)編序教學
(C)合作學習
(D)工作分析



20(D).

19. 以「工作分析法」將教學目標細分步驟，循序指導智能障礙學生慢慢地學習，是屬於何種原則？
(A)類化原則
(B)規律原則
(C)個別化原則
(D)漸進原則



21(A).

31. 對於增強物的使用，下列敘述何者錯誤？
(A)智能障礙兒童依賴內在增強較外在增強多
(B)「微笑嘉許」是屬於社會性增強
(C)增強物的使用應仔細觀察並確定其有效性
(D)增強物的使用應考慮學生的生理年齡



22(C).

47. 王老師認為要處理或治療學生的情緒行為問題時，學生並非治療的唯一焦點，要改變或需要處理的對象還包括學校、家庭與社區。可見王老師所採用的治療教育模式是屬於：
(A)心理分析取向
(B)教育心理取向
(C)生態取向
(D)人本教育取向



23(A).

3. 指在教學前、教學中及教學後，對學生的能力進行持續性的評量，以了解教學和能力 改變之間的關係。這是屬於哪一種評量？
(A)動態評量
(B)檔案評量
(C)實作評量
(D)生態評量。



24(B).

54.小華是學習功能嚴重缺損的自閉症學生，教導小華喝水、洗（擦）臉、穿脫衣物等日常生 活技能是重要的，且上述活動需要每日皆進行。請問特教班教師在學校應該如何安排這些 重要技能活動的教學？
(A)每天運用正式課程教導小華喝水等活動技能
(B)運用情境安排讓小華有機會進行喝水等活動的練習
(C)透過教師助理員照顧小華喝水等活動
(D)請家長在家教導小華學會喝水等生活技能再到校



25(C).

8. 當文章內容大量出現「因為、所以、導致、由於、引起、造成」等關鍵詞彙時，讀者可推論該文本可能屬於哪一種類型的說明文結構？
(A)問題解決
(B)比較與對照
(C)因果關係
(D)舉例



最頂 ▬
快捷工具
完全正確!

【精選】 - 教甄◆身心障礙組難度:(151~175)-阿摩線上測驗

南摩阿彌陀佛剛剛做了阿摩測驗，考了100分