1(D).32.職能治療師為了解精神個案每日生活的溝通與社交技巧，下列那一個理論或參考架構較不適用？
(A)Kielhofner的人類職能模式（Model of Human Occupation）
(B)Bandura 的社會學習理論（Social Learning Theory）
(C)Corrigan 的社會認知理論（Social Cognitive Theory）
(D)Piaget的心理分析理論（Psychoanalysis Theory）
2(D).38.有關感覺刺激的特性，下列何者描述不恰當？
(A)刺激強度大較強度小的容易被注意到
(B)刺激強度越強，可能引起的神經元放電越快或持續時間較長
(C)刺激時間長相較於刺激時間短，更容易被察覺
(D)重複持續固定頻率的刺激較不定時的刺激，更容易被察覺
3(D).42.小朱很期待在考試時有優異的成績，覺得若非如此，就代表自己不夠好。當看到密密麻麻的考卷，突然緊張
的冒汗手抖，結果作答很不順利，對自己很失望也很難過，也非常擔心第二天會不會也考不好，開始緊張是 不是自己不夠聰明，再怎麼讀書也不會進步。這個問題的介入與下列那一項理論概念較無直接關連性？
(A)社會學習理論之自我效能
(B)行為理論之制約學習
(C)人類職能模式之意志次系統
(D)心理動力理論之防衛機轉
4(D).66.在精障復元概念中，Clay（2005）將消費者經營服務（consumer-operated services）分為三種類型，不包括下
列何者？
(A)機動型社區服務中心（drop-in centers）
(B)同儕支持方案（peer-support programs）
(C)教育方案（education programs）
(D)疾病管理方案（medication management programs）
5(B).69.下列有關復元導向服務的敘述，何者錯誤？
(A)加拿大職能表現量表（Canadian Occupational Performance Measure）著重以個案為中心，適合作為復元導向 服務的評估工具
(B)復元導向服務之推動非常順利，專業人員從一開始便很認同此概念
(C)專業人員需要與精障個案一起合作訂定治療計畫
(D)只要所做的決定不會傷害自己或別人，專業人員應讓精障個案享有犯錯的權利
6(A).75.有關職能治療師針對精神科急性期個案的風險評估（risk assessment），下列敘述何者正確？
(A)因急性個案的病情變化較大，職能治療師在醫療團隊中做有效的溝通是維持安全處置的必要條件
(B)職能治療師身上配戴警報器（personal alarm）可維護個人的安全，對個案過去的疾病史如司法案件、物質濫 用等，可等到個案出院準備時再於團隊會議中討論
(C)治療活動中如需使用到尖銳的器具或具有潛在自我傷害的物品，經職能治療師評估判斷即可使用，不須在團 隊會議中提出討論
(D)精神科急性個案的風險評估可等到個案急性精神症狀較為穩定後再行評估確認
7(C).78.有關復元模式（Recovery Model）的敘述，下列何者錯誤？
(A)復元模式最常運用在非機構式的環境，但亦可使用於嚴重精神疾病的住院個案上（例如美國的公立醫院）
(B)復元模式運用在精神個案的服務上，如灌輸希望、提供賦能（empowerment）、及促進個案的責任感
(C)職能治療師以醫療考量提供此服務模式，強調個案的共同需求及同儕服務
(D)此模式的治療介入鼓勵個案在生活中做出選擇，並支持其達到自我認同（self-identified）的目標
今日錯題測驗-心理障礙職能治療學-阿摩線上測驗
加味剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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