阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造
100分
(31 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)
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1(D).

2. 柏拉圖主張人有三種官能，分別是理性、意志與慾望；理性發展出睿智之 德、慾望發展出節制之德，而意志發展出何者?
(A) 和平之德
(B) 仁愛之德
(C) 努力之德
(D) 勇氣之德



2(C).

5. 「黨同伐異」、「異中求同」、「棄同存異」等等概念，何者比較符合後現代 主義的想法?
(A) 黨同伐異
(B) 異中求同
(C) 棄同存異
(D) 以上皆非



3(C).

10. 對於社會本位主義教育理論之優點，下列何者有誤?
(A) 教育材料必須要重視社會文化的價值
(B) 學校教育組織必須要側重嚴密與一貫
(C) 摒除打罵教育改採愛的教育
(D) 重視教育的全民化與普及化



4(D).

12. 下列何者是「濡化」的範例?
(A) 揠苗助長
(B) 上行下效
(C) 得過且過
(D) 孟母三遷



5(D).

13. 有關對於「功績主義」的說明，下列何者正確？
(A) 機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B) 菁英份子不能享有較高的酬勞與地位
(C) 職業地位的分配基於依屬關係
(D) 以能力和成就做為階層化的指標



6(B).

14. 依據教育社會學者的主張，班級社會體系具有三種社會功能，下列何 者為非?
(A) 社會化
(B) 歸屬
(C) 選擇
(D) 保護



7(C).

16. 認為學校內部的社會關係，符合生產的社會關係，教導個人舉止、表 達方式及階級認同，此是誰的觀點？
(A) 布迪爾
(B) 伯恩斯坦
(C) 包爾斯和金帝斯
(D) 威里斯



8(C).

18. 帕森思認為社會體系中的角色行為抉擇，依據五種「模式變項」來表 現，下列何者不包括於內?
(A) 感情性對感情中立
(B) 專門性對廣布性
(C) 利益性對利益中立
(D) 普遍性對特殊性



9(D).

20. 電腦科技與網際網路的普及，使教學及行政工作隨之改進。這說明了 社會變遷與教育的哪一種關係？
(A) 教育為社會變遷的動因
(B) 教育為社會變遷的條件
(C) 教育與社會變遷為互為表裡
(D) 教育為社會變遷的結果



10(B).

22. 生態文化教育理論倡導者包華士 (C. A. Bowers) 強調教育應包含三個重要 指標命題，分別是：以未來為導向的教育、教育是一個文化再造過程 以及：
(A) 教育是知識習得之過程
(B) 所有的教育都是環境教育
(C) 教育是價值澄清及價值觀建立的過程
(D) 教育是精神生活喚醒之歷程



11(C).

23. 根據布迪爾 (P. Bourdieu)的說法，下列何者有誤？
(A) 認為學校教育充滿優勢階級的文化資本
(B) 學校僅為優勢階級服務
(C) 透過文化的抗拒有助於穿破再製
(D) 凸顯出文化資本的重要性



12(C).

24. 若依據柏恩斯坦 (B. Bernstein) 的觀點，宰制教育領域的符碼包括聚集 型與下列何者？
(A) 精煉型
(B) 衝突型
(C) 統合型
(D) 分散型



13(D).

（二） 題目：「吳老師認為教育應該是一種『由內而外』的過程，必須重視引導， 過多的干預，將限制學生的學習；方老師則認為教育應該是一種『由 外而內』的過程，所以要幫學生安排各種活動、培養相對應的能力」。
【題組】問題一：請問吳老師與方老師的教育理念，較屬於下列哪些教育哲學派別 （4 分）？
(A) 經驗主義；後現代主義
(B) 存在主義；批判理論
(C) 實用主義；理性主義
(D) 理性主義；經驗主義



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瑜萱剛剛做了阿摩測驗，考了100分