會內測驗：6/26讀書會會內測驗-阿摩線上測驗

阿摩：人只要堅持，一定得到別人的支持。

78分

(3 分22 秒)

模式：讀書會測驗
會內測驗：6/26讀書會會內測驗

所有會內測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(D).

4. 唐．王勃〈滕王閣序〉：「層『ㄌㄨㄢˊ』聳翠，上出重霄」其中『ㄌㄨㄢˊ』國字應該為
(A)鑾
(B)鸞
(C)欒
(D)巒

2(D).

6. 下列成語何者用字有誤？
(A)破釜沉舟
(B)牛溲馬勃
(C)把手言歡
(D)缾罄磊恥

3(D).

16. 下列四字詞語解釋，何者正確？
(A)采椽不斲：指維護屋舍不遺餘力
(B)跋前躓後：比喻清除障礙，通行無阻。
(C)攬轡澄清：指澄清軍伍，保家衛國的宏願。
(D)餔糟啜醨：比喻隨波逐流，與世浮沉的態度。

4(A).

28. 清‧二石生《十洲春語》：「素有齧臂之好」，此處之「齧臂之好」，意指：
(A)舊時指男女密約婚嫁之事
(B)知己之情
(C)君臣之情
(D)父子之情

5(A).

31. 宋‧蘇軾〈祭司馬君實文〉：「化及豚魚」，此處之「化及豚魚」，意指：
(A)喻教化普及而深入
(B)連牲畜都感恩戴德
(C)連魚蝦都感恩戴德
(D)讓少數民族俯首稱臣

6(B).

77. 當老師在教學前使用評量工具(如紙筆考卷)來了解學生個人學習的狀況（具備哪些能力），前述評量程序中包含哪兩種學習評量的性質？
(A)形成性與標準參照
(B)預備性與標準參照
(C)形成性與常模參照
(D)預備性與常模參照。

7(D).

83. 當第一類型錯誤率選定為.05 時，此時的信賴水準有多少？
(A)0.5％
(B)0.95％
(C)5％
(D)95％。

8(C).

91. 有關學生學習方面的討論，鄭教授指出關於建構主義對於「認知」的看法，下列何者正確？
(A)認知是發現客觀的外在世界
(B)認知是被動接受外界傳來的資訊
(C)認知是認知者將外界現象意義化的歷程
(D)認知是認知者對外在客觀實在的觀照。

9(C).

95. 有關「負增強陷阱」，下列哪一項敘述不正確？
(A)家長要求孩子完成一項任務，孩子不理會，家長大聲斥責強力要求，孩子耍脾氣並用力打自己的頭，最後家長放棄該要求
(B) 家長要求孩子完成一項任務，孩子不理會，家長大聲斥責強力要求，孩子耍脾氣並用力打自己的頭，家長強力按住孩子雙手並堅持要求，最後孩子遵從指令去執行該項任務
(C) 「負增強陷阱」是行為改變技術之一
(D)「負增強陷阱」是家庭兒童虐待事件可能機轉之一。

10(A).

97. 國小教育階段的特殊學生接受特殊教育，其依據的有關法規為何？
甲、《特殊教育法》乙、《身心障礙者權益保障法》
丙、《身心障礙者權利公約》丁、《身心障礙者權利公約施行法》
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙
(D)甲。

11(C).

100. 針對智能障礙學生預期失敗的學習態度，教學的過程能融入下列何種方法以建立其信心？
(A)教師幫忙做決定
(B)加強抽象概念
(C)使用多層次教學
(D)增加失敗經驗。

12(B).

1. 為讓學生學好英語，學校在校園樓梯臺階和牆上張貼英語單字和圖像，營造英語學習情境。此作法屬於下列哪一課程類型？
(A)顯著課程
(B)潛在課程
(C)正式課程
(D)空無課程

13(C).

2. 鄭老師和夥伴教師共同備課時，發現自己隨性地配合學校運動會指定作文題目，似乎沒有依據既定的課程綱要來發展學生的寫作能力。鄭老師的情況反映哪兩種課程的落差？
(A)理想課程和知覺課程
(B)運作課程和經驗課程
(C)正式課程和知覺課程
(D)正式課程和運作課程

14(B).

5. 陳老師在規劃教學時，先確定學生要達到的預期終點目標，再決定用什麼證據瞭解學生的學習成效，最後計劃學生的學習經驗並擬定教學活動。陳老師的教學規劃程序屬於哪一種教學設計模式？
(A)動機模式(ARCS)
(B)線性模式(ASSURE)
(C)問題導向模式(PBL)
(D)逆向設計模式(UbD)

15(D).

8. 根據古德拉(J. Goodlad)的課程運作層次主張，下列哪一項說法正確？
(A)教師進行教科書解讀的歷程屬於「運作課程」
(B)學生在課堂上實際學到的內容屬於「知覺課程」
(C)教師在課堂上所進行的教學活動屬於「經驗課程」
(D)《十二年國民基本教育課程綱要總綱》屬於「正式課程」

16(C).

10. 張老師為強化學生的閱讀理解，先示範如何從課文提出字義性、預測性和推論性的問題，再由學生模仿他的提問方式，培養學生閱讀時能獨立提問並參與小組討論。張老師採行的是哪一種教學法？
(A)概念獲得法
(B)精熟教學法
(C)交互教學法
(D)發表教學法

17(C).

12. 為因應臺灣的食安問題，王老師在教學時強調「選擇營養的食物，而非選擇便宜的食品。」此目標符合情意領域目標分類的哪一個層次？
(A)反應(responding)
(B)形成品格(characterization)
(C)價值評定(valuing)
(D)價值組織(organization)

18(D).

13. 下列有關評量之敘述何者正確？
(A)動態評量主要以行為主義為理論基礎
(B)檔案評量可用來檢視學生的學習進步情形
(C)常模參照評量的通過標準通常是事先設定的
(D)效標參照評量的主要目的在於瞭解學生的個別差異

19(D).

16. 有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」實施要點的敘述，下列何者正確？
(A)為尊重教師課程教學的專業自主性，家長不宜參觀老師授課
(B)每位教師每學年應至少公開授課一次，藉此評鑑教師的教學成效
(C)對於教師自編教材，應尊重老師專業自主決定，無須送交學校審查
(D)學校課程計畫應陳報主管機關備查，並以書面或網站向學生與家長說明

20(B).

19. 教師採用「活動分析法」編製教材時，先分析兒童學習經驗與活動，再將學習活動次分為較小的活動單元，然後設定課程目標，最後選擇合乎學校情境的適切目標。此屬於下列何種取向的課程理念？
(A)專業主義取向
(B)科技主義取向
(C)經驗主義取向
(D)建構主義取向

21(A).

20. 下列哪一種學習策略較無助於長期記憶？
(A)學生在上課前，先將課本內容快速瀏覽一遍
(B)學生將課本中的概念，組織成樹狀圖筆記
(C)學生將所學內容與自身經驗相結合
(D)學生利用週末，回顧一週所學的內容和要點

22(D).

22. 下列關於英語文課程的敘述，何者符合課程設計中的「繼續性(continuity)」原則？
(A)單元內容包含先前單元的單字和句型
(B)將課文中的主題連結其他學科的內容
(C)每單元都包含聽、說、讀、寫的技能
(D)單元內容編排從單字、句型再到篇章

23(B).

23. 小華在訂定段考的複習計畫時，針對自己較弱的數學科選擇投入比較長的時間準備，而安排比較短的時間複習自己較強的社會科。此行為屬於哪一種知識類型之運用？
(A)事實性知識
(B)後設認知知識
(C)程序性知識
(D)概念性知識

24(B).

4.依據現行《教師法》規範，教師有以下何項情事者，得予以資遣：
(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經學校或有關機關查證屬實。
(B)現職工作不適任且無其他工作可調任；或經中央衛生主管機關評鑑合格之醫院證明身體衰弱不能勝任工作。
(C)服公務，因貪污行為經有罪判決確定。
(D)體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害。

25(C).

7.根據教育行政理論，哪一種領導風格最強調根據具體情境靈活調整領導行為？
(A)分布式領導
(B)轉型領導
(C)權變領導
(D)僕人領導

26(D).

11.依美國俄亥俄州立大學進行領導行為的研究，經過因素分析後，歸納為兩個因子，命名為倡導和關懷，請問學校領導者重視工作的達成，也關心成員需求的滿足，是採用以下哪一種領導方式？
(A)高倡導低關懷
(B)低倡導高關懷
(C)低倡導低關懷
(D)高倡導高關懷

27(A).

15.校園的氛圍瀰漫著安全且滋養的感受，學生知道自己能夠全力以赴地學習，而不是擔心自己在學校受到傷害。這是屬於哪個本位對學生成就的影響？
(A)學校本位
(B)教師本位
(C)學生本位
(D)家長本位

28(B).

16.阿立的媽媽要阿立打掃自己的房間清潔，雖然阿立很不喜歡打掃，但還是邊打掃邊抱怨，並且不斷地用掃把大力敲打床頭櫃、櫥具等木製品發出噪音，阿立的媽媽不喜歡聽到噪音，受不了後讓步對阿立說，只要不要再發出噪音就可以不用打掃房間。這個情形稱為？
(A)縱容式教養
(B)負增強陷阱
(C)抵銷模仿
(D)直接指導

29(B).

36.王老師在教學時常設法給每位學生有成功的機會，以提升學生主動學習的意願。王老師此種作法較傾向下列哪一種取向的動機理論？
(A)行為取向
(B)人本取向
(C)認知取向
(D)社會學習取向

30(A).

40.王老師在設計 Scratch 程式教學時，是以提昇學生運算思維為目標，以學生正在學習的數學概念為教學內容的一部分，則王老師在課程組織的規準是屬於下列哪一項？
(A)統整性
(B)銜接性
(C)順序性
(D)繼續性

31(A).

26. 下列有關學校教育的主張，何者屬於教育社會學中的結構功能論（ structural functionalism）？
(A) 學校教育應自主克服「再製」的循環，以促進教育正常發展
(B) 學校教育是不同階級間競爭的場域
(C) 學校教育在社會再製過程中扮演重要的角色
(D) 學校教育的主要功能是社會化及選擇

32(A).

28. 圓圓這學期經常聽到「女生數理能力較男生差」的說法，進行第一次數學段考時，圓圓產生焦慮與低表現，請問這可以稱之為何種現象？
(A) 刻板印象威脅（stereotype threat）
(B) 鯰魚效應（catfish effect）
(C) 尖角效應（horn effect）
(D) 霍桑效應（Hawthorne effect）

33(C,D).

29. 十二年國教強調「以學生為中心」的學習，有教師認為應該提供學生自主與探究學習的機會，以協助學生能夠具備發現並解決問題之能力，期以符合素養導向課程與教學之目標。請問這位教師教學方法的哲學基礎為何？
(A) 概念歸納
(B) 理性演繹
(C) 批判反省
(D) 經驗改造

34(C).

3. 下列選項，何者不是倒裝句？
(A)秋陽以當之
(B)楚戰士無不一以當十
(C)去我三十里，唯聽命
(D)石之鏗然有聲者，所在皆是也

35(C).

4. 下列選項「」詞語，何者為偏義複詞？
(A)塵泥「滲漉」(項脊軒記)
(B)略無「慕艷」意(送東陽馬生序)
(C)「成敗」之機，在於今日(赤壁之戰)
(D)醉翁之意不在酒，在乎「山水」之間也(醉翁亭記)

36(A).

9. 下列哪一個選項的提稱語/問候語適用於平輩關係？
(A)左右/大安
(B)函丈/時綏
(C)如晤/台安
(D)惠鑑/近祺

37(C).

14. 關於「月」、「武」這兩個字的造字原則，依序分別是？
(A)指事、會意
(B)象形、形聲
(C)象形、會意
(D)指事、形聲

38(C).

17. 「臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。」燭之武如此回答屬於下列何種修辭？
(A)譬喻
(B)誇飾
(C)婉曲
(D)類疊

39(A).

19. 「露重飛難進，風多響易沉，無人信高潔，誰為表予心？」以上詩句所歌詠的對象是？
(A)蟬
(B)蜂
(C)螢
(D)蝶

40(A).

23. 「讀經宜冬，其神專也。」若依此說，則冬天最適合閱讀的是下列哪一本書？
(A)周易
(B)戰國策
(C)昭明文選
(D)三國演義

41(C).

25. 以下關於「散文」的解說，何者有誤？
(A)主題內容包含作家的生活體驗、生命歷程、觀照思索和學識智慧
(B)沒有字數限制
(C)駢體文屬於散文
(D)創作自由，不須押韻、對仗

42(A).

27. 下列哪一個選項的詩句所詠的季節是「夏」？
(A)菱透浮萍綠錦池，夏鶯千囀弄薔薇
(B)煙開蘭葉香風暖，岸夾桃花錦浪生
(C)榆柳蕭疏樓閣閒，月明直見嵩山雪
(D)壟香禾半熟，原迥草微衰

43(D).

28. 下列選項中「」的字，何者沒有「如同」、「好像」的意思？
(A)「似」水年華
(B)付之闕「如」
(C)大智「若」愚
(D)過「猶」不及

44(C).

34. 依據國語文的學科特性以及教育趨勢，下列何者不屬於國語文課程發展應注意的原則？
(A)系統性
(B)統整性
(C)差異性
(D)多元性

45(C).

37. 歐陽脩《生查子‧元夕》：「去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。今年元夜時，月與燈依舊不見去年人，淚滿春衫袖。」關於本詞，下列選項中的敘述何者正確？
(A)本詞透過不同的季節，展現了抒情主角生活境遇的變化，從而點出因果關係
(B)本詞表達了抒情主角對過去的一切斷然決絕、不復眷戀
(C)「不見去年人，淚滿春衫袖。」是直抒胸臆的筆法，把感情內涵直接點出
(D)本詞表達了主角對當時輕別意中人的情事的追憶，含有悔憾懊惱的心情

46(B).

11.劉同學的父親長年臥病在床，導致家境清寒。他從小自發念書，力爭上游，錄取醫學系公費生，後來成為仁心仁術的醫生。上述現象反映下列哪一種概念？
(A)轉型正義
(B)代間流動
(C)結構流動
(D)形式平等

47(D).

12.政府針對經濟弱勢學生提供更多學費補助的政策最符合下列何者？
(A)功績主義
(B)階級再製
(C)水平公平
(D)垂直公平

48(B).

21.周校長認為擔任校長一定要「高關懷」且「高倡導」，才能有效帶領成員致力於學校發展。請問周校長的理念最符合下列哪一種領導理論？
(A)特質論
(B)功能論
(C)權變論
(D)行為論

49(C).

9.小華在期末的游泳課中沒有通過 50 公尺自由式測驗，他很失落地告訴老師：「真不公平！我的水道剛好在最旁邊，游泳時一直怕自己會碰到牆壁！」小華的歸因最符合下列何者？
(A)內在、穩定、可控
(B)內在、穩定、不可控
(C)外在、不穩定、可控
(D)外在、不穩定、不可控

50(D).

12.李老師在學生出現作業缺交、干擾上課秩序等行為問題時，會登記缺點，一週累積達五次以上就需接受懲罰，若當週未被記缺點可累積加分，期末可換嘉獎或小禮物。李老師運用下列哪些原理？甲、古典制約乙、操作制約丙、生理回饋丁、代幣制度
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁 3 