試卷測驗 - 111 年 - 111-1 國立關西高級中學教甄初試：特教科#107132-阿摩線上測驗

阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了

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試卷測驗 - 111 年 - 111-1 國立關西高級中學教甄初試：特教科#107132

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1(D).

1.下列敘述中,何者是屬於全校正向行為支持三級預防與支持中屬於次級預防的階段?

(A)完整功能行為評量與介入

(B)執行學校輔導與認輔制度

(C)落實學校校規與處室合作

(D)提報特教學生鑑定與發展執行IEP。

2(C).

2. 學生對於學習的內容有辨識上或是無法找到學習的重點與關鍵字,因此提供學生各種線索與提示,請問這是屬於哪一種課程調整方式?
(A)學習內容
(B)學習風格
(C)學習歷程
(D)學習環境。

3(C).

3. 依據「性別平等教育法」第二十九條說明學校或主管機關接獲申請或檢舉後,應於幾日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理?
(A)24小時之內
(B)三天內
(C)十天内
(D)二十天之內。

4(A).

4.智能障礙係指個人之智能發展較同年龄者明顯遲緩,且在學習及哪一項能力表現上有顯著困難者?
(A)生活適應
(B)社交溝通
(C)行動能力
(D)情緒行為。

5(D).

5.學生在考前設定自己的讀書進度及時間表,並時常檢討自己的學習進度,此屬於哪一種學習策略?
(A)後果處理策略
(B)自我教導訓練
(C)提升認知學習
(D)發展後設認知策略。

6(A).

6.楊老師將技術型高中的國文課文改寫重新詮釋內容,符合學生學習程度,此為特殊教育學生學習內容課程調整原則的哪一種?
(A)重整
(B)分解
(C)簡化
(D)替代。

7(A).

7.有關自閉症學生學習的特性,下列哪些敘述較為適切?甲、語言理解優於語言表達；乙、機械性記憶較佳；丙、視覺學習優於聽覺學習；丁、精細動作較為困難
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁

8(B).

8. 嘉嘉畢業後到勞動局申請就業服務,勞動局提供連結教育、醫療、社政等就業轉銜資源,給予適性就業服務,使嘉嘉順利進入就業市場並穩定就業。請問此為下列哪一種就業服務?
(A)庇護性就業
(B)支持性就業
(C)短期性就業
(D)職務再設計

9(A).

9.減少不適當行為的後果處理策略有以下四種,請依照最正面取向到最嫌惡的取向,排列這四種策略:甲、消弱；乙、區別性增強；丙、給予嫌惡刺激:丁、移除喜好刺激
(A)乙甲丁丙
(B)甲乙丁丙
(C)乙丁甲丙
(D)丁甲乙丙。

10(C).

10.依據精神疾病診斷準則手冊(DSM-5),下列何者非為反社會型人格障礙症的主要特徵?
(A)一貫地不負責任
(B)易怒和具攻擊性
(C)一再的自殺或自殘威脅與行為
(D)經常性魯莽不在意自己及他人安危。

11(D).

11.依據我國現行法規,下列關於資源班經營之敘述何者是正確的?
(A)資源班教師授課節數依中央主管機關規定辦理
(B)資源班學生各领域學習節數及百分比依中央主管機關規定辦理
(C)資源班每班應至少設有兩間專用教室大小的空間以利分組上課
(D)資源班教師排課可採抽離、外加及入班支援教學三種方式

12(B).

12.依據我國現行特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法,下列敘述何者是不正確的?
(A)提供到校專業團隊治療及訓練服務
(B)提供學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性服務
(C)提供特殊育課程、材、教法、教具、輔導及學習評量服務
(D)提供特殊教育諮詢或資訊、特殊教育知能研習、相關設備或社區資源服務

13(D).

13.以下關於身心障礙學生和特殊教育班级課程規劃的說明,哪幾項是正確的?甲、透過IEP會議確定學生的特殊教育需求；乙、IEP中有關學生领域/科目的調整需經學校特殊教育推行委員會審議；丙、特殊教育的課程融入學校課程計畫後,需送學校課程發展委員會審議；丁、經學校課程發展委員會通過的學校課程計畫,需陳報主管機管進行審查；戊、巡迴輔導班學生的課程計畫由巡迴輔導班設班學校的課程發展委員會進行審查
(A)甲乙丙
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丁戊
(D)甲乙丙丁戊。

14(B).

14.各级政府應從寬編列特殊教育预算,以下有關之敘述何者正確?
(A)地方政府不得低於當年度教育主管預算4.5%
(B)中央政府編列算時,應優先辦理身心障礙教育
(C)中央政府應補助地方辦理身心障礙教育之業務及設備經費
(D)辦理有關障礙鑑定服務所需之項目及費用,應由直轄市、縣(市)主管機關編列預算支應

15(B).

15.李老師為有嚴重干擾行為問題的特殊學生擬定其能性介入方案,「忽略干擾行為,鼓勵學生參與課堂行為」,請問李老師所擬定的方案主要缺失為何?
(A)僅從行為後果設計策略,缺乏其他功能等值的策略
(B)缺乏說明行為者和行為時機
(C)僅提出增強策略,缺乏說明行為功能和情境
(D)缺乏說明功能與其策略的目標。

【非選題】
二、填充題(每格2分,共10分)
1.「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」基於總綱之自發、互動與共好的理念,由(1)_________、(2)_________與(3)_______三大面向,引導學生經由體驗、探索、實踐、省思的學習活動,協助學生學習與發展。

【非選題】
2.依據「特殊教育法」，各级主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會,遴聘學者專家、(4)_________、學校行政人員、同级教師组織代表、家長代表、專業人員、相關機關(構)及團體代表,辦理特殊教育學生鑑定、安置、(5)________ 輔導等事宜。

【非選題】
1.身心障礙者權利公約(CRPD),包含哪八大原則?

【非選題】
2.依我國特殊教育法規定,學校應依身心障礙學生在校學習及生活需求,提供哪七項支持服務?

【非選題】
四、申論題(每題20分,共4分)

1.如果您是一位新生班級的導師,目前班級中,有一位同學是智能障礙伴隨脊髓損傷, 腰部以下沒有知覺,必須坐輪椅到校上課,學生常常會忘記上廁所的時間,導致發炎。個性容易緊張焦慮,情緒不好時會大叫或摔東西。請問如果您是這位學生的導師,在為這位學生召開第一次的個別化教育計畫,您會安排會議的討論內容有哪些? 接下來您會如何幫助他能在學校得到良好的適應?

【非選題】
2.試論述針對注意力缺陷過動症學生上課時的干擾行為可行的班級經營策略。

試卷測驗 - 111 年 - 111-1 國立關西高級中學教甄初試：特教科#107132-阿摩線上測驗

于娟剛剛做了阿摩測驗，考了53分

阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了

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