阿摩：千點萬點，不如名師指點
100分
(1 分41 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:適中
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1(A).

37. 「藉由揭露學校教育的社會關係與生產關係的對應關 係，主張學校透過『合法化』（傳遞功績主義的意識 形態）與『社會化』（塑造學生勞工意識）來鞏固既 得利益者的優勢」，此為哪位學者所提出的觀點？
(A) 包爾斯與金帝斯 (S. Bowles & H. Gintis)
(B)布迪爾 (P. Bourdieu)
(C) 威里斯 (P. Willis)
(D)葛蘭西 (A. Gramsci)



2(D).

45. 新北國中教師在學生畢業前，蒐集並分析學生習得校訂關鍵能力的情形。此一作法， 較符合課程評鑑的哪一種類型？
(A) 形成性評鑑
(B) 替代性評鑑
(C) 後設性評鑑
(D) 依據目標的評鑑



3(A).

35. 「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」訂定有教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取一般管教措施， 下列管教措施何者不屬於一般管教措施的範疇？
(A)要求學生至走廊站立反省，每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時
(B)經法定代理人或實際照顧者同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程
(C)限制參加正式課程以外之學校活動
(D)在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限



4(A).

32. 「科學管理學派」是「科學實證時期」的代表學派之 一。有關「科學管理學派」的行政特徵，下列何者有 誤？
(A) 致力於將工作過程與事項進行合併
(B)每個成員皆有明確而適性的工作
(C) 運用科學方法找出管理及工作的最佳方法
(D)實施「按件計酬」原則



5(B).

20. 王老師在地理課時，針對台灣近幾年來發生的地震和颱 風，設計一個教學單元，教導學生探討台灣的自然環境、 生態保育、水土保持、氣候變遷等議題。請問:王老師採 用哪一種課程設計取向?
(A)社會適應取向
(B)社會重建取向
(C)認知過程取向
(D)活動課程取向



6(B).

49. 依據《國民教育法》有關規定，國民中學教科圖書係由學校下列何種會議訂定辦法公 開選用之？
(A) 教師評審委員會會議
(B) 校務會議
(C) 課程發展委員會會議
(D) 各學習領域課程小組會議



7(C).

31. 維高斯基 (L. Vygotsky) 所 提 出 近 側 發 展 區 (zone of proximal development, ZPD)的概念啟發了下列哪一個觀 點？
(A)自我調整(self-regulation)
(B)趨向精熟(approach-mastery)
(C)動態評量(dynamic assessment)
(D)後效強化(contingency reinforcement)



8(A).

50. 段考後，李老師要比較任教兩個班級的數學成績，他使用莖葉圖做為分析資料工具。請問對莖葉圖的敘述，下列何者有誤？
(A)檢視學生數學分數之機率分布
(B)檢視學生數學分數之集中情形
(C)檢視學生數學分數之偏態情形
(D)檢視學生數學分數之高分人數



9(B).

61. 由「小明不在教室上課」推論「小明請假在家休養」是犯了邏輯上何種謬誤？
(A)肯定前件
(B)肯定後件
(C)否定前件
(D)否定後件。



10(C).

41. 下列有關菲力普(Phillips)的「六六討論法」之敘述，何者有誤？
(A)可由教師指派或學生自願方式進行以六人一組的分組
(B)教師必須事先準備能讓學生感興趣的題目，並清楚的解說題意和進行過程的相關規則
(C)最終請各組推派組員代表，共同進行總結的工作
(D)討論時間限制為六分鐘。



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教甄◆教育專業科目-中等自由測驗(難度:適中)-阿摩線上測驗

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