阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
92分
(2 分9 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:小兒職能治療學
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1(C).
X


6.因素分析（factor analysis）可用來檢驗測驗的那一種效度？
(A)建構效度（construct validity）
(B)內容效度（content validity）
(C)效標關聯效度（criterion-related validity）
(D)同時效度（concurrent validity）



2(D).

8.下列那一項不是早產兒準備好接受餵食的線索？
(A)餵食前會自動清醒
(B)出現根反射
(C)餵食管置入時出現嘔吐反射
(D)可自動嗝氣（burping）



3(C).
X


9.沒有適當的擺位之早產兒，常見的問題為：
(A)後腦扁平（posterior skull flattening）
(B)肩部外轉、後縮（shoulder external rotation, retraction）
(C)下肢內轉、內收（hip internal rotation, adduction）
(D)凹槽形軟顎（grooved soft palate）



4(A).

14.下列關於雙邊麻痺型（spastic diplegia）腦性麻痺患者之敘述，何者正確？
(A)走路常出現「剪刀腳」（scissor gait）
(B)上肢受影響的程度通常較下肢嚴重
(C)主要是傷及基底核
(D)通常語言及認知都受到很大影響



5(C).

15.下列關於腦性麻痺兒童特徵的敘述，何者錯誤？
(A)徐動型不自主的動作常見於肢體末端多於近端
(B)已發展國家徐動型的發生率有減少
(C)發生率為每一萬名活產嬰兒中有1.4到2.4例
(D)早期為低張型的孩童之後可能轉為其他類型



6(D).

17.根據Dunn的感覺處理模型，「感覺敏感（sensitivity）」型的孩童，其反應特性為：
(A)反應閾值高，採主動反應策略
(B)反應閾值高，採被動反應策略
(C)反應閾值低，採主動反應策略
(D)反應閾值低，採被動反應策略



7(B,D).

22.下列有關於自閉症（autism）之敘述，何者正確？
(A)個案在社會互動上的障礙包括無法建立親子依附關係（parent-child attachment）
(B)超過四分之三的患者伴隨有感覺處理問題（sensory processing problems）
(C)個案的預後和其智能並無明顯相關
(D)鸚鵡式仿說（echolalia）為個案常見之溝通障礙



8(C).

23.下列何論點為心理分析派學者威尼卡特（Winnicott）所提出的？
(A)親子依附關係（parent-child attachment）的類型
(B)嬰兒的心理性誕生（psychological birth of the infant）
(C)母親的恰到好處之抱持（good enough holding）對嬰兒發展自我感（sense of self）之影響
(D)親子依附關係的形成具有其生物基礎



9(D).

34.根據「神經發展治療參考架構」，下列何者不屬於「準備（preparation）」的治療策略？
(A)拉長（elongation）
(B)鬆動（mobilization）
(C)維持身體正確排列（body alignment）
(D)輕拍（tapping）



10(B).

36.下列有關設計趴用楔形墊（prone wedge）及趴板（prone lyer）之原則，何者最正確？
(A)腰椎前凸（lordosis）的孩童其趴用楔形墊之底端不可延伸到腿部
(B)楔形墊的高度決定手臂承重之部位
(C)頭部控制不佳之孩童不適用
(D)楔形墊寬度宜與肩同寬



11(B,D).

38.小華是一位腦性麻痺的孩童，職能治療師提供小華適當的擺位椅、防滑餐墊及可彎曲湯匙，讓他能夠和同學一樣坐著自己吃午餐。治療師採用了下列那些參考架構？(1)神經發展治療參考架構；(2)促進兒童職能的參考架構；(3)動作技巧獲得參考架構；(4)生物力學參考架構
(A)僅(1) (3)
(B) (1) (2) (4)
(C) (2) (3) (4)
(D)僅(2) (4)



12(D).

40.當治療師問兒童：「你可以說什麼來提醒自己接下來要做的事情？」以提醒兒童使用口語自我提示，但不提供兒童任何資訊，此策略屬於「促進教學的四象限模式」中的那一個策略？
(A)消退（fading）
(B)帶領策略（leading strategies）
(C)自我提問（self-questioning）
(D)定向策略（orienting strategies）



13(D).

42.下列有關「動作技巧獲得參考架構」中「練習」的敘述，何者正確？
(A)「練習」的重點在於訓練孩童的動作形式（patterns of movement）
(B)孩童使用「分段練習」（blocked practice）的學習效果較好，且長期效果較佳
(C)孩童練習時儘量安排富有變化的情境，且與真實環境相差愈大，學習效果愈好，有助於孩童習 得能力的概化
(D)「引導式學習」僅適用於孩童已準備好要做某項任務但無法自己啟動時，且應儘早讓孩童進入嘗試錯誤的學習過程



14(C).

48.下列有關腦性麻痺之敘述，何者最正確？
(A)患者四肢之動作控制及肌肉張力都會受到影響
(B)徐動型通常是小腦受損所引起
(C)痙攣型通常是上運動神經元受損所引起
(D)運動失調型通常是基底核受損所引起



15(D).

52.下列何者屬於兩歲前遊戲發展的主要模式？(1)探索式遊戲（exploratory play）；(2)建構式遊戲（constructive play）；(3)象徵式遊戲（symbolic play）；(4)感覺動作遊戲（sensorimotor play）
(A) (1) (2)
(B) (3) (4)
(C) (2) (3)
(D) (1) (4)



16(B).

56.有「姿勢性不安全感（postural insecurity）」的兒童最不會排斥下列何種活動？
(A)趴在滑板用手往前划
(B)趴在平板鞦韆上擺盪
(C)在球池中找沙包
(D)在地墊上側翻



17(A).

57.針對有感覺統合問題的兒童，下列介入模式何者正確？
(A)高度個別化的感覺統合介入無法在團體中進行
(B)不提供特定技巧的訓練
(C)以團體治療進行為原則
(D)可訓練家長平時提供孩童感覺統合治療活動並觀察其反應



18(D).

58.以感覺統合治療之特性而言，下列懸吊器材的設置何者最佳？
(A)立地型鞦韆架，有2個懸吊點
(B)立地型鞦韆架，有3個懸吊點
(C)在天花板架設2個懸吊點，間隔180公分
(D)在天花板架設3個連續的懸吊點，間隔90公分



19(D).

62.下列關於感覺區辨及知覺之敘述，何者錯誤？
(A)有些孩童只有知覺的問題，而沒有感覺調節的問題
(B)任何感覺系統都有可能存在區辨或知覺的問題
(C)有感覺調節問題的孩童常會伴隨有知覺的問題
(D)前庭覺的區辨及知覺問題不易用標準化的方式評估



20(A).

64.不論在活動中的表現是成功或失敗，治療師都需給予誠實的反應，是下列何種介入原則的做法？
(A)建立安全環境（establishing a safe environment）
(B)治療師主動參與（active involvement of therapist）
(C)找到內在驅力（find inner drive）
(D)加入競爭（incorporating competition）



21(D).

68.關於罹患憂鬱症兒童或青少年的敘述，下列何者正確？
(A)在兒童或青少年時期是暫時性的情感疾患，不會延續到成人
(B)此類兒童在學校的活動量都會明顯減少
(C)重鬱症的兒童後來都會發展成雙極性情感疾患
(D)憂鬱症狀對其職能表現會有負向的影響



22(D).

70.下列活動何者較不適合用以促進孩童間的分享、談話與互助？
(A)堆骨牌
(B)扮家家酒
(C)打撲克牌
(D)衝滑板



23(C).

74.有關新生兒加護病房（neonatal intensive care unit, NICU）中環境及照顧的調整，下列敘述何者正確？
(A)可使用黑白圖形來刺激NICU早產兒的視覺發展
(B)針對NICU的早產兒，可經常提供輕觸的按摩
(C)NICU中的光線可調整成日夜循環（day-night cycle）的光線
(D)針對NICU的早產兒，可使用皮膚互相接觸（skin-to-skin）的擁抱，並給予搖晃的前庭刺激



24(D).

75.一位以手語和他人溝通的聽障兒童，其社會及互動性均佳，其手語內容大致正確但常因手語速度 太快導致對方無法跟上其表達速度。根據溝通勝任力（communication competence）的概念，其困難屬於下列那一向度？
(A)語言（linguistic）
(B)操作（operational）
(C)社交（social）
(D)策略（strategic）



25(C).

78.下列何者較不是單純視覺受損的孩童常見的問題？
(A)發展遲緩
(B)睡眠障礙
(C)觸覺區辨不佳
(D)空間概念不佳



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