試卷測驗 - 111 年 - 111 專技高考_諮商心理師：諮商的心理學基礎#109861-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

5分

(48 秒)

模式:試卷模式
試卷測驗 - 111 年 - 111 專技高考_諮商心理師：諮商的心理學基礎#109861

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(A).

1.精準的把認知分解成可被研究的小單位，是以下何種認知發展取向的優點？
(A)建構論取向
(B)核心知識論取向
(C)訊息處理取向
(D)社會認知取向

2(B).

2.關於嬰幼兒生理發展的敘述，下列何者錯誤？
(A)一出生時的嬰兒其實是大近視，視覺神經以及對焦功能都在發展
(B)大約3～4個月時會開始有翻身的能力
(C)一出生的嬰兒雖然肌肉張力都正在發展，但是可以靠吸吮的反射維持進食
(D)嬰兒會先發展出手指夾物的能力再發展出手掌抓握的力量

3(C).

3.關於語言發展互動論（interactionist approach）的觀點，下列何者錯誤？
(A)語言發展的普遍性主要是導因於發展環境的相似性，而非來自先天的特定語言能力
(B)不同的兒童導向的說話方式（child-directed speech）會影響語言的發展
(C)在互動中向成人模仿語言技巧和內容是兒童學習語言的唯一途徑
(D)父母的正向回饋及糾正，有助於語言的學習

4(D).

4.有關新生兒對臉孔偏好的敘述，下列何者正確？
(A)注視照片時，對閉上眼睛的臉孔偏好大過於睜開眼睛的臉孔
(B)對成人普遍認為漂亮的臉孔，並沒有特殊偏好
(C)以直立或倒置方向呈現臉孔刺激，並不會影響嬰兒的偏好
(D)2～3個月以前，臉孔偏好決定於刺激是否在嬰兒的視域內移動

5(C).

5.關於兒童性別認識與認同的敘述，下列何者正確？
(A)小芬知道自己不是男生就是女生，並且能標示自己是個女生，已進入性別不變階段
(B)小明知道男孩會變成男人，女孩會變成女人，已進入性別不變階段
(C)曉鈴知道自己穿男生衣服也不會變成男生，已進入性別標示階段
(D)小華認為男性若扮演媽媽角色也不會隨情況與個人願望而變成女性，顯示他已進入性別不變階段

6(　).

6.關於兒童虐待的敘述，下列何者錯誤？
(A)常生病的兒童與不成熟的兒童行為，容易成為家庭虐待的高風險族群
(B)家庭環境為貧窮與社會孤立，以及父母本身曾經受虐，較可能助長兒童虐待的發生
(C)相較於嬰幼兒與學齡前的兒童，學齡期兒童更容易受到家庭虐待
(D)父母採用無效的教養方式，對兒童有不切實際的期待，較容易助長兒童虐待

7(　).

7.關於認知策略（cognitive strategies）發展的描述，下列何者最正確？
(A)Siegler 認為任何年齡的兒童都擁有多種策略，而且策略產生和使用的發展有固定的階段性
(B)較年幼兒童受到產出缺陷（production deficiency）對認知作業的影響，是無法以任何教導方式改善的
(C)年長的兒童所使用的策略未必會比年幼兒童更多而且更複雜，較佳的認知表現要依據認知策略對問題解決的適合程度而定
(D)有些兒童儘管從教導之中可以學會比較好的認知策略，但因使用缺陷（utilization deficiency）的限制而無法自發地應用認知策略

8(　).

8.某國中發生男學生集體霸凌一位同學，在調查過程中，一位學生說：「其實我不認識那個被打的同學，但因為我的好朋友們都打他」，此位同學的說法，最符合青少年發展的那個特徵？
(A)學生暴力事件與偏差行為以國中階段最為嚴重
(B)青少年男生比女生有較多的攻擊行為
(C)青少年的從眾行為是生活中常見的行為模式
(D)青少年在尋求獨立時，更需要同儕的情緒支持

9(　).

9.針對青少年自我認同的敘述，下列何者正確？
(A)以文化期望為形象標準之認同，皆為正向認同
(B)自我認同是隨著期望變化的一種動態歷程
(C)自我認同是一間歇性的社會化歷程
(D)與同儕的關係可取代與父母的親密度，所以其自我認同不受父母影響

10(　).

10.面對家中青少年的孩子，父母較佳的教養方式為下列何者？
(A)高度接納和回應；低度的行為控制；高度的心理控制
(B)高度接納和回應；高度的行為控制；低度的心理控制
(C)高度接納和回應；低度的行為控制；低度的心理控制
(D)低度接納和回應；高度的行為控制；高度的心理控制

11(　).

11.性別角色社會化（gender-role socialization）對成人生涯的影響為何？
(A)女性投入職場後，其在家庭中的角色與期望隨之減少
(B)男性在職業抉擇，較傾向於高支持性的環境
(C)雙薪家庭最大的家庭困境是老人及幼童的照顧問題
(D)男女對職業成功相關技能有相同的期望

12(　).

12.關於創造生命末期最後的劇本（final scenario）的定義，下列敘述何者正確？
(A)重新敘說個人生命故事並將之編寫為劇本
(B)發揮個人創意編寫劇本並獲得演出機會
(C)對自己生命末期與死後的安排做出選擇
(D)家屬為即將過世或已過世的家人敘寫其生平故事

13(　).

13.關於年長者的人際關係，下列敘述何者正確？
(A)年長者傾向形成社會團隊（social convoy），以肯定「我是誰？」
(B)年長者的生活滿意度和其子女及孫子女數量與關係品質有高度相關
(C)年長者的友誼型態與年輕時的型態無關
(D)年長者傾向讓年輕朋友取代因死亡而失去的朋友

14(　).

14.一位55歲的文創工作者，感覺自己的體力大不如前，也覺得自己呈現初老的症狀，下列何者符合初老年期的症狀？
(A)隨著年齡的增長，自己的創作品質水準會下降
(B)自己的結晶智力（crystallized intelligence）會漸漸的衰退
(C)因為注意力有缺陷而影響創作品質
(D)對事件記憶和反應比年輕時退化

15(　).

15.有關中西方家庭生命週期異同的敘述，下列何者錯誤？
(A)兩方都只照顧孩子到成年
(B)中國家庭成員較不重視個人隱私空間
(C)西方家庭較強調家庭中個別成員的利益
(D)西方家庭較強調夫妻關係，中國家庭較重視親子倫理

16(　).

16.在人格心理學研究裡，有些實驗情境中的隱微線索，會暗示受試者有關實驗者所持有的某些假設，而受試者會以自己的行動，來證明實驗者的假設，這個影響因素稱為什麼？
(A)受試者預期效果（participant expectancy effects）
(B)要求特徵（demand characteristics）
(C)反應心向（response style）
(D)霍桑效應（Hawthorne effect）

17(　).

17.根據佛洛伊德的性心理發展階段，個體主動表現出與同性別互動的強烈慾望而對異性不感興趣，以及化解伊底帕斯情結（Oedipus complex），依序是在下列那兩個階段？
(A)兩性期（genital stage）；潛伏期（latency stage）
(B)肛門期（anal stage）；兩性期（genital stage）
(C)性器期（phallic stage）；潛伏期（latency stage）
(D)潛伏期（latency stage）；兩性期（genital stage）

18(　).

18.下列何者不是佛洛伊德認為個體所體驗的焦慮？
(A)道德焦慮
(B)攻擊性焦慮
(C)神經性焦慮
(D)現實焦慮

19(　).

19.在學校被老師處罰之後，將怒氣發洩在家人身上，這是那種心理防衛機制的表現？
(A)合理化（rationalization）
(B)否認（denial）
(C)反向作用（reaction formation）
(D)替代作用（displacement）

20(　).

20.出生序的研究是Adler重要的貢獻之一，有關出生序對於性格的影響，下列何者錯誤？
(A)長子／長女通常注重過去，對於維持秩序與權威較具興趣
(B)次子／次女通常較不受重視，對未來較為悲觀
(C)么子／么女因為較常受到父母或兄姊的照顧，長大後可能較為依賴
(D)獨生子女通常較為早熟，展現出成人的行為和態度

21(　).

21.最常使用投射測驗衡鑑性格的學派為下列何者？
(A)人本學派
(B)心理動力學派
(C)行為學派
(D)社會認知學派

22(　).

22.為了降低學童的攻擊行為，Skinner建議老師可以採用何種因應策略，最為有效？
(A)代幣制度
(B)系統減敏感法
(C)洪水法
(D)觀察學習

23(　).

23.沉迷於賭博的人，不容易戒掉賭博的行為，主要是因為賭博是屬於何種增強時制（schedule of reinforcement）？
(A)固定時距
(B)固定比率
(C)逐步漸進
(D)變動比率

24(　).

24.相較於Eysenck的觀點，下列主張何者最接近Cattell的觀點？
(A)強調描述性格的外在行為
(B)強調性格中的生物性變項
(C)相信表面特質（surface traits）並非存在於外顯的表面，且無法被直接觀察
(D)強調性格的組織結構，深源特質（source traits）是理解可觀察行為傾向下的心理結構

25(　).

25.依據Maslow的理論，關於自我實現者的敘述，下列何者錯誤？
(A)其動機是匱乏動機
(B)追求後設需求
(C)具有社會興趣
(D)偏向追求刺激與挑戰

26(　).

26.小明考試考差了，怪罪出題老師出得太差，而自己念的都沒考。此現象最適合以下列何種概念做解釋？
(A)自我驗證（self-verification）
(B)自我提升（self-enhancement）
(C)自我效能（self-efficacy）
(D)自我懲罰（self-punishment）

27(　).

27.Hazel Markus採用反應時間法研究自我基模，她發現人們對與自己基模相關的性格特質之判斷，具有下列那一個特性？
(A)較保守
(B)較快速
(C)較防衛
(D)較嚴苛

28(　).

28.研究者密集觀察30個小學三年級學生在學習乘法前後一個月之間對於數字概念的變化，每週進行一次測驗，這項研究設計屬於下列何者？
(A)微觀設計（microgenetic design）
(B)序列設計（sequential design）
(C)實驗設計（experimental design）
(D)橫斷設計（cross-sectional design）

29(　).

29.當我們快速地對他人形成印象時，通常會運用那兩種概括的「內隱人格理論（implicit personality theory）」作出判斷？
(A)親切與能力
(B)內外向與能力
(C)親切與情緒穩定度
(D)內外向與情緒穩定度

30(　).

30.針對基模的提取速度，下列敘述何者錯誤？
(A)基模可能因為過去的經驗而保持活躍，故易於提取
(B)涉及當前目標的基模，較容易提取
(C)負面內容的基模比正面內容的基模，更容易被提取
(D)近期經驗可以使基模暫時容易被提取

31(　).

31.李媽媽想要知道如何使用獎賞來促進孩子的好行為，下列建議何者最為適當？
(A)基於操作制約理念，只要給予孩子獎賞，就可以帶來長久的行為改變
(B)基於自我辯護概念，應給予孩子少量的獎賞，較能帶來長久的行為改變
(C)基於過度辯護效應，只要發現孩子有興趣想去做一個好行為，就應該要趕快給予獎賞，以免錯失良機
(D)基於過度辯護效應，宜使用任務為條件而非表現為條件的方式來獎賞孩子

32(　).

32.根據社會心理學家 Elliot Aronson、Ben Willerman 和 Joanne Floyd的研究結果，由最不受歡迎到最受歡迎的人排列順序為何？①能力優異的人 ②能力優異但犯小錯的人 ③能力平庸的人 ④能力平庸但犯小錯的人
(A)③④①②
(B)③④②①
(C)④③②①
(D)④③①②