1(C).16.學校老師替身心障礙學生做的職業評量內容不包括下列何者？
(A)職業能力
(B)生活自理能力
(C)認知能力
(D)社區適應能力
2(D).23.老師為學生設計的教學目標是「教師呈現10張脊椎動物圖卡，學生能正確說出七
個脊椎動物圖卡的名稱」，這個教學目標較適合下列哪個學習階段？
(A)類化階段
(B)流暢階段
(C)維持階段
(D)習得階段
3(A).39.多重障礙的定義為具兩種或兩種以上的障礙，學習需求有別於其他同儕，在教學
上是一大挑戰，下列何者配對可構成多種障礙?
(A) 腦性麻痺與智能障礙
(B) 智能障礙和語言障礙
(C) 聽覺障礙與語言障礙
(D)自閉症與語言障礙。
4(D).49.課程本位評量(CBA)是以學生現有課程內容上的持續表現來決定其教學需求的一
種程序，學者提出各種實施CBA的程序及模式，這些模式可歸納出以下共通階段：
甲、分析課程 乙、設計評量工具 丙、作教育性決定 丁、決定適當的精熟標準
戊、蒐集和展示圖表化資料 己、決定學生目前的表現水準 庚、選擇特定的目標行
為和成就標準。請問下列何者較符合CBA之實施順序？
(A)甲乙丙庚丁己戊
(B)乙丙庚丁甲戊己
(C)丙甲乙庚丁己戊
(D)甲己庚丁乙戊丙
5(A).1.假設本校有一名亞斯伯格症的學生，由於拒學，缺課時間已經超過學期應上課時數二分之一，請為學生找到可以協助他目前狀況的法源依據
(A)高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法
(B)特殊教育法
(C)特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法
(D)特殊教育行政支持網絡聯繫及運作辦法
6(C).3.對於大專校院及高中職身心障礙學生教育輔具中心的敘述，下列何者為非:
(A)輔具為線上申請，由學生自行填寫
(B)服務對象未包含特殊教育學校學生
(C)視障輔具中心承辦單位為清大盲生資源中心
(D)輔具中心會到校評估
7(A).X
4.請選出正確的敘述:
(A)肢障輔具中心所提供的輔具，包括個人化日常生活所需之輔具
(B)肢障輔具中心隨時可申請評估借用服務
(C)輔具耗材不予補助
(D)學生升學或轉學即須立刻歸還輔具不得申請續借
8(B).5.哪一類學生不一定是屬於身心障礙學生
(A)腦性麻痺
(B)妥瑞氏症
(C)口吃
(D)亞斯柏格症
9(D).6.針對身心障礙學生升學大專校院，下列敘述何者正確:
(A)可以同時報考大學組和四技組
(B)腦性麻痺學生不能延長時間
(C)注意力缺陷過動症學生應報考情障組
(D)多重障礙的學生可以由其證明所載明之障礙類別擇一報考
10(A).X
8.用來表示團體中各分數之分散情形的統計數，稱之為變異量數，下列何者不是變異量數
(A)全距
(B)平均差
(C)百分位數
(D)標準差
11(A).X
11.請問下列哪一項不是《特殊教育法》(2014)第18條特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設計應符合之精神
(A)適性化
(B)多元化
(C)個別化
(D)社區化
12(A).16.下列哪一科不屬於職業學校群科新設置之服務類『環境服務群』的科系
(A) 餐飲服務科
(B)汽車美容科
(C) 清潔服務科
(D) 門市服務科
13(C).21.下列哪一項校園事務並未保障身心障礙學生家長的參與權，甲-性別平等委員會、乙-家長委員會、丙-課程發展委員會 、丁-特教推行委員會 、戊-生涯發展教育委員會
(A)甲
(B) 丙戊
(C)甲丙戊
(D)甲丙
14(C).22.有關在家教育的特殊教育方式，何者錯誤?甲-可申請專業團隊到宅服務、乙小宇為極重度、多重障礙學生，經評估、安置在福田教養院，不算在家教育的方式、丙-僅限多重障礙、極重度感官、肢體障礙者 丁-若需相關輔具都需向社福單位申請
(A) 甲乙
(B)丙丁
(C)乙丙丁
(D)以上皆非
15(A).24.下列哪一種針對學障生的補救教學方法，其特色在於依據學生的學習問題性質與程度、學習能力的強弱勢，學習成就的優缺點，設計與實施教學活動
(A)功能教學法
(B)學習策略教學法
(C)個別教學法
(D)以上皆非。
16(A).25.下列哪種測驗，適宜用再測法來表示信度
(A) 動作技能測驗
(B)智力測驗
(C)性向測驗
(D)成就測驗
17(A).28. 資源教室佈置學習角，是屬於下列哪一種課程模式
(A)充實教學
(B)直接教學
(C)認知教學
(D)以上皆非。
18(D).33.身心障礙學生若障礙以達暫緩入學、或確有延長修業年限之必要者，依據 103 年後所修訂的相 關法規中，在申請暫緩入學或修業年限之敘述，何者為非?
(A) 大學教育階段最高延長期間為 4 年
(B) 國民中小學教育階段最高延長期間為 2 年。
(C) 高級中等教育階段最高延長期間為 4 年。
(D) 專科兩年制最高延長期間為 4 年
19(B).37.學習障礙學生之敘述，下列哪一項與目前相關研究結果及事實最不符合？
(A)大多數學生具有明顯的個體內在差異
(B)大多數學生具有知動困難
(C)佔目前教育階段身心障礙學生的大多數
(D)在學前階段，大多數學生即會顯現出學習障礙相關特徵。
20(C).39.特教學者郭為藩提出民國七十年後，中華民國的特殊教育，邁向制度化的成熟階段，其主要的條件在四個選項中，哪一項最正確?
甲-國民所得提高，教育投資經費增加
乙-醫療保健與社會福利設施的配合
丙-教育環境改善，入學率增加，每班班級人數減少，教育更能因材施教
丁-特殊教育法的訂定，使特殊教育的推展更有依據
戊-全面推展特殊教育，將設置更多的教育設施。
(A)甲丙丁
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丙丁戊
(D)甲乙丙戊
21(D).43.四分位差計算是使用到第一四分位數與第三四分位數，請問四分位差的使用上，與何種量數最接近?
(A)平均數
(B)偏態
(C)峰度
(D)全距
22(B).45.關於書寫障礙的寫字能力描述與適合的評量調整方式，哪一項是正確的?
(A)抄寫差、自發性書寫佳
(B) 抄寫差、自發性書寫差
(C) 抄寫佳、自發性書寫差
(D)適合報讀調整評量方式。
23(D).8.當特教教師為普通班身心障礙學生的行為問題進行行為功能評量時，下列何者較不屬於間接評量資料搜集的方式？
(A) 導師提供的行為輔導紀錄
(B) 學生相關重要人員訪談資料
(C) 行為動機評量表
(D) 複製行為的情境。
今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗
杜昱諠剛剛做了阿摩測驗，考了86分
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