阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。
90分
(2 分47 秒)
模式:自由測驗
科目:職能治療學概論
難度:隨機
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1(A).

32.匿名酒癮者協會（Alcoholics Anonymous）邀請戒酒有成者上台分享其個人故事以起鼓勵之用， 請問從團體治療之療效因子觀點來看，這是那一種療效因子的應用？
(A)灌輸希望（instillation of hope）
(B)發展社交技巧（development of socializing techniques）
(C)宣洩（catharsis）
(D)存在因子（existential factor）



2(B).

38.檢定測驗的心理計量特性時，那一種特性需要不同施測者評估相同的個案？
(A)再測信度（test-retest reliability）
(B)施測者間信度（inter-rater reliability）
(C)施測者內信度（intra-rater reliability）
(D)內在一致性（internal consistency）



3(B).

40. 職能治療人員在治療介入中，通常必須觀察個案的生命徵象（vital signs），下列何者不 是生命徵象的注意項目？
(A) 心搏速率（heart rate）
(B) 肌肉力量（muscle power）
(C) 呼吸速率（respiratory rate）
(D) 血壓（blood pressure）



4(A).

54.職能治療師與個案進行倫理相關的討論時，可能因為種種因素使得情況會令人不舒服或彆扭。為了能達到有 效溝通，下列何種方式最不適合？
(A)儘量傾聽並給予封閉式問題
(B)若不確定問題的答案為何，應坦然的承認，並詢問相關的專家
(C)儘量選擇不易分心的環境進行溝通
(D)善用團隊合作的力量共同來解決



5(D).

3.現代職能治療的四大治療方針，不包含下列何者？
(A)以個案為中心（client-centered）
(B)以實證為基礎（evidence-based）
(C)以職能為中心（occupation-centered）
(D)以長期照護為中心（long term care-centered）



6(C).

3.下列有關全人觀點（holistic view of the person）的敘述，何者錯誤？
(A)認為人是多面向的（multidimensional）
(B)以系統理論（systems theory）看人的次系統和行為的關係
(C)以機械的觀點（mechanistic view）剖析人的次系統
(D)認為人受到生理心理精神等因子的影響



7(B).

37.下列有關認知知覺之敘述何者錯誤？
(A)extinction and confrontation可用來評估個案是否有忽略（neglect）的現象
(B)當治療師詢問個案「去年的生日是如何過的」，是在評估此人的semantic delayed memory
(C)apraxia被認為和腦部的聯合區（association area）受損有關
(D)Lezak認為執行功能（executive function）包含了四個主要的部分：意志（volition）、計畫 （planning）、有目的的行動（purposeful action）以及自我覺知和自我監控（self-awareness and self-monitoring）



8(D).
X


67.當美國於1920年通過職業復健法時，下列那位學者鼓勵職能治療人士應把握此機會推展本身的專業？
(A)Thomas Kidner
(B)Eleanor Clarke Slagle
(C)Adolf Meyer
(D)George Edward Barton



9(A).

5.有關習慣訓練（habit training）的敘述，以下何者錯誤？
(A)著重使用手工藝活動，逐漸增加個案的活動量，一直到個案可以在工作坊工作的訓練
(B)由Eleanor Clarke Slagle倡導
(C)是將散漫無組織的生活習慣經過再教育，調整或建立成為對於健康有益的生活習慣之訓練
(D)倡導者成立第一個訓練職能治療師的教育課程



10(A).

34.有關職能治療實務架構第三版（Occupational Therapy Practice Framework Domain and Process 3rd）的敘 述，下列何者錯誤？
(A)由世界職能治療師聯合會（World Federation of Occupational Therapist）提出
(B)此架構的目的是為了提供職能治療師做為臨床實務上的參考，同時也為了讓其它專業了解職能治療師的執業 範圍
(C)架構中所稱的職能治療實務工作人員（occupational therapy practitioner），包含職能治療師與職能治療生
(D)架構中對職能治療的定義為：治療性的運用日常生活活動來增進或賦予個案能力，促進他們的角色、習慣、 常規三個面向上在家庭、學校、工作場所、社區以及其他情境中的參與



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