阿摩：人生不怕重來，就怕沒有未來。
75分
(6 分1 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(B,C,D).

3. 對於校園性別事件通報及調查處理程序，下列何者為非？
(A)20日內以書面通知申請或檢舉人是否受理
(B)學校3個工作日內需召開性別平等教育委員會
(C)學校接獲申請調查或檢舉後，12小時內進行校安通報
(D)不服處理結果，申請人及行為人可於20日內向學校提出申復，以1次為限



2(A).

8. 臺北市於112年12月發布《臺北市教育政策白皮書》，在提升中等及後中等教育的 推動策略中，其中一項為「完善國際化環境氛圍，打造接軌國際友善校園」。下列 何者不是推動此項策略的行動方案？
(A)建置全英語的國際化校園環境
(B)推展深耕國際教育輔導認證措施
(C)拓展多元國際課程模式與升學管道
(D)協助學校建立國際教育專責推動單位及窗口



3(B).

11. 臺北市近年推動實驗教育頗具成效，以下對於完善實驗教育的敘述何者錯誤？
(A)學生的學科基礎能力能達平均水平
(B)各校實驗教育應有相同特色與重點
(C)實驗教育的成果可以分享推廣
(D)實驗教育的目的不是為了招生



4(C).
X


18. 某國中在七、八年級各安排了一節「社團」課程，在十二年國民基本教育的課程架 構中，這個「社團」課程是屬於下列何者？
(A)正式課程與潛在課程
(B)正式課程與顯著課程
(C)非正式課程與實有課程
(D)非正式課程與懸缺課程



5(A).

27. 有關檔案評量，下列何者錯誤？
(A)有利於學生學習軌跡的看見與追蹤，更凸顯總結性評量的作用
(B)以學生學習為本的評量，對學生整體學習做分析，以質性為主
(C)學生透過定期的反思與對學習的調整，更容易負起學習的責任
(D)宜有評量規準，以供學生在歷程中和最後的作品或成果做選擇



6(B).

30. 一群學生到郊外玩，經過果園，一時興起決定偷摘芒果，當大夥正體驗緊張刺激的興奮感時，有四位學生卻只站在田埂旁觀看。東窗事發後學務處老師詢問他們未參與偷摘芒果的理由。根據柯柏格（L. Kohlberg）的理論，下列哪位同學的道德發展 處於道德循規期（conventional level）？
小花：「我不想惹麻煩!」
小路：「萬一被逮個正著，很丟臉! 學校老師會認為我是壞孩子。」
小美：「農夫很辛苦，偷摘會讓農夫傷心，而且對他們不公平。」
小銘：「我不喜歡吃芒果，摘它對我又沒好處!」
(A)小花
(B)小路
(C)小美
(D)小銘



7(B).
X


31. 有關維高思基（L. Vygotsky）對發展與學習的主張，下列何者有誤？
(A)參與真實的文化活動對兒童認知發展至關重要
(B)語言發展是內化複雜概念的關鍵
(C)學生是學習的主體，教師必須根據兒童認知發展階段實施教學
(D)認知發展是藉由心理工具的幫助，逐漸將外在經驗內化至認知系統



8(B).

33. 阿諾第二次段考表現欠佳，有些沮喪。老師與他晤談，阿諾清楚表示：「這次段考 剛好遇到社團要表演，比起第一次段考投入課業的心力明顯不足，因此表現不理 想，會積極努力提前準備第三次段考」。根據溫納（B.Weiner）的歸因理論（attribution theory），阿諾對自己學習失敗的歸因是屬於下列何種？
(A)穩定-內在-不可控制
(B)不穩定-內在-可控制
(C)穩定-外在-不可控制
(D)不穩定-內在-不可控制



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yaya3592192剛剛做了阿摩測驗，考了75分